一、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐現(xiàn)狀的分析

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是提高大學(xué)生本領(lǐng)的途徑，把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為一項(xiàng)重要教育課程，培養(yǎng)學(xué)生具有承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、奉獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)和品質(zhì)。開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要途徑，有助于促進(jìn)青年學(xué)生了解社情民意，增長(zhǎng)才干；有助于培養(yǎng)青年學(xué)生投身實(shí)踐、服務(wù)社會(huì)的思想觀念；有助于青年學(xué)生鍛煉意志品格，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式日益多樣化，一般有五種類型：一是以共青團(tuán)組織牽頭實(shí)施的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如暑期社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、掛職鍛煉等；二是以學(xué)校思想政治理論教學(xué)部牽頭開展的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，如參觀學(xué)習(xí)、調(diào)研考察等；三是以學(xué)校教學(xué)部門牽頭實(shí)施的教學(xué)型的社會(huì)實(shí)踐，如教學(xué)實(shí)踐、生產(chǎn)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)等，有的高校開設(shè)了社會(huì)實(shí)踐課；四是由就業(yè)指導(dǎo)部門主管的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如就業(yè)體驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等；五是以學(xué)工部門主管的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如勤工儉學(xué)、家教服務(wù)等。從目前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)狀看，一些高校缺乏對(duì)社會(huì)實(shí)踐頂層設(shè)計(jì)和系統(tǒng)的過程指導(dǎo)。具體表現(xiàn)在：一是多部門管理，部門之間相互扯皮；二是同級(jí)部門溝通協(xié)調(diào)欠缺，沒有與學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)相配套的措施；三是一些專業(yè)教師對(duì)社會(huì)實(shí)踐認(rèn)識(shí)片面，部分學(xué)生的積極性不高；四是活動(dòng)內(nèi)容單調(diào)、活動(dòng)形式陳舊、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)欠缺，無(wú)可避免地陷入學(xué)生的可選擇范圍過小。

二、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目化運(yùn)作的必要性及其意義

所謂“項(xiàng)目”就是一種一次性的工作，是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，由為此專門組織起來(lái)的人員運(yùn)用多種學(xué)科的知識(shí)來(lái)解決問題，來(lái)完成一個(gè)課題。“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目化”具有明確的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和具體的操作程序，是對(duì)高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐資源進(jìn)行優(yōu)化整合的一種系統(tǒng)管理方法。

（一）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目化運(yùn)作的必要性中央16號(hào)文件提出“高等院校要把社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)校教育教學(xué)總體規(guī)劃和教學(xué)大綱，規(guī)定學(xué)時(shí)和學(xué)分”的要求，這為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目化、課程化、專業(yè)化、制度化提供了政策依據(jù)和制度保障。當(dāng)前，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)呈現(xiàn)了“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的良好局面，但不可避免地出現(xiàn)一些問題，這就是采取項(xiàng)目化運(yùn)作的根本原因。首先，項(xiàng)目化運(yùn)作要求高校有統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)小組。由領(lǐng)導(dǎo)小組協(xié)調(diào)學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具體開展，從而避免多頭管理、資源浪費(fèi)；其次，項(xiàng)目化運(yùn)作加強(qiáng)了與專業(yè)的融合。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)與專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的了解、夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、增強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)等；再次，項(xiàng)目化運(yùn)作有利于形成團(tuán)隊(duì)合力。通過項(xiàng)目化運(yùn)作進(jìn)一步發(fā)揮大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，使實(shí)踐團(tuán)隊(duì)明確目標(biāo)、細(xì)化方案、取得實(shí)效。

（二）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目化運(yùn)作的現(xiàn)實(shí)意義項(xiàng)目化運(yùn)作使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)更明確、思路更清晰、重點(diǎn)更突出，有利于整合資源、有利于提高效率、有利于科學(xué)管理。首先，項(xiàng)目化運(yùn)作進(jìn)一步深化了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生成長(zhǎng)成才不可或缺的平臺(tái)，是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。我國(guó)高等教育改革和發(fā)展的目標(biāo)是加強(qiáng)高校素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中多次闡明了素質(zhì)教育要具備社會(huì)實(shí)踐品性，社會(huì)實(shí)踐是素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分；其次，項(xiàng)目化運(yùn)作是實(shí)現(xiàn)學(xué)校產(chǎn)學(xué)研有效結(jié)合的途徑。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目化運(yùn)作使高校的科研項(xiàng)目、人才、活動(dòng)等資源進(jìn)行合理的流動(dòng)和分配，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性，切實(shí)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展；再次，項(xiàng)目化運(yùn)作有利于發(fā)揮大學(xué)生參與社會(huì)管理的職能。大學(xué)生在參加社會(huì)實(shí)踐的過程中，不斷提高分析問題、解決問題的能力，從而提高認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力，為國(guó)家的改革、發(fā)展、穩(wěn)定做出青年大學(xué)生應(yīng)有的貢獻(xiàn)。因此，開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，努力提高社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的層次和水平，增強(qiáng)其實(shí)效性，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才、實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展具有十分重要的意義。

三、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目化運(yùn)作的途徑

項(xiàng)目化運(yùn)作是在有限的資源約束下，運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)、科學(xué)的方法對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行有效的管理，從項(xiàng)目的立項(xiàng)開始到結(jié)束的全過程進(jìn)行計(jì)劃、組織、實(shí)施協(xié)調(diào)、控制和評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的目標(biāo)。對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)行項(xiàng)目化運(yùn)作，通過立項(xiàng)使多方面資源得以最優(yōu)化的配置，將科研與實(shí)踐緊密聯(lián)系在一起，從而使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過程中真正明確自己的實(shí)踐方向，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的全面發(fā)展的青年人才。

（一）項(xiàng)目化運(yùn)作，開展分類分層實(shí)踐模式

根據(jù)大學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)重點(diǎn)的不同和認(rèn)知社會(huì)能力的逐步深入，開展分類分層社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：大一學(xué)生重點(diǎn)選擇以提升思想政治素質(zhì)為導(dǎo)向的“志愿服務(wù)類”項(xiàng)目，如義務(wù)家教、宣傳青奧、科學(xué)發(fā)展觀宣講等內(nèi)容；大二的學(xué)生主要選擇以提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)為導(dǎo)向的“科技學(xué)術(shù)類”項(xiàng)目，如“挑戰(zhàn)杯”學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、機(jī)器人比賽、電子技能大賽等內(nèi)容；大三學(xué)生選擇以提升學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的“崗位體驗(yàn)類”項(xiàng)目，如掛職鍛煉、參觀考察、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化等內(nèi)容；針對(duì)四年級(jí)的同學(xué)，主要是用理論指導(dǎo)實(shí)踐，開展結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)的理論研討、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、撰寫調(diào)研論文等內(nèi)容。另外，在普通同學(xué)和學(xué)生骨干之間、文科學(xué)生和理工科學(xué)生之間也可以分別開展不同特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。分類分層實(shí)踐使工作更容易為學(xué)生接受，達(dá)到事半功倍的效果。分類分層實(shí)踐模式結(jié)合各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)性強(qiáng)，結(jié)構(gòu)明晰，在不同層次間實(shí)現(xiàn)升降機(jī)制，既能激勵(lì)先進(jìn)，又能勉勵(lì)后學(xué)，滿足各層次學(xué)生的成長(zhǎng)成才需求。通過分類分層實(shí)踐，每個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)獲得適合個(gè)人特點(diǎn)、興趣和未來(lái)發(fā)展的實(shí)踐途徑。

（二）項(xiàng)目化運(yùn)作，規(guī)范實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)制建設(shè)

在學(xué)習(xí)目標(biāo)與就業(yè)需求的接軌越來(lái)越快的今天，如何解決大學(xué)生對(duì)高質(zhì)量社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)饑渴的難題？項(xiàng)目化運(yùn)作既能開闊學(xué)生眼界，又能讓參與者的組織能力、交際能力得到提高，讓社會(huì)實(shí)踐不只是列在課表上的“繡花枕頭”。

1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組。由學(xué)校分管學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，黨委宣傳部、校團(tuán)委、學(xué)生工作處、教務(wù)處、招生與就業(yè)工作處、思想政治理論教學(xué)部等相關(guān)部門負(fù)責(zé)人任副組長(zhǎng)，成立領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，辦公室掛靠校團(tuán)委。

2.選題和申請(qǐng)。學(xué)校社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組提供社會(huì)實(shí)踐的選題供學(xué)生選擇，學(xué)生也可以自主命題，填寫學(xué)校社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目申報(bào)表，上報(bào)校社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室統(tǒng)一審批。

3.立項(xiàng)評(píng)定。領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)實(shí)踐項(xiàng)目的方案設(shè)計(jì)、參與學(xué)生、指導(dǎo)教師、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、預(yù)期效果等，評(píng)選重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)和一般團(tuán)隊(duì)。

4.活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)和一般團(tuán)隊(duì)給予資金資助。鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)用社會(huì)化的方式與企業(yè)合作，采取冠名等方式，多渠道籌集經(jīng)費(fèi)。

5.項(xiàng)目開展。各團(tuán)隊(duì)成員在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，根據(jù)日程安排有計(jì)劃地開展調(diào)查研究、文藝演出、支教幫扶、科技扶貧、醫(yī)療服務(wù)、文化宣講等實(shí)踐活動(dòng)。

6.撰寫報(bào)告。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)成員在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)團(tuán)隊(duì)調(diào)研的真實(shí)材料撰寫社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。

7.評(píng)比表彰。領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)社會(huì)實(shí)踐成果進(jìn)行評(píng)定，選取優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和先進(jìn)個(gè)人給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生獲得相應(yīng)學(xué)分，指導(dǎo)教師獲得相應(yīng)工作量。

8.宣傳成果。領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)突出的典型進(jìn)行宣傳，聯(lián)系媒體給予報(bào)道，提升社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的美譽(yù)度和影響力。

（三）項(xiàng)目化運(yùn)作，彰顯實(shí)踐活動(dòng)的品牌效應(yīng)

社會(huì)力量是推動(dòng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重要力量。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中，企業(yè)要立于不敗之地，必須創(chuàng)新品牌；社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展，同時(shí)需要打造品牌，所以，校企合作攜手開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有了結(jié)合點(diǎn)。學(xué)校和企業(yè)通過共建社會(huì)實(shí)踐基地，共同推動(dòng)項(xiàng)目化運(yùn)作，形成穩(wěn)定的合作互助平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐效益最大化。一是項(xiàng)目化運(yùn)作增強(qiáng)了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的前瞻性。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)論證和前瞻評(píng)估，避免盲目和低效，提升項(xiàng)目決策的科學(xué)化水平，深化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)育人的成效。二是項(xiàng)目化運(yùn)作提高了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的專業(yè)性。由學(xué)校某一個(gè)部門開展的活動(dòng)容易陷入覆蓋面小和缺少溝通協(xié)調(diào)，難以做深做強(qiáng)做優(yōu)。項(xiàng)目化運(yùn)作后，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一負(fù)責(zé)組織實(shí)施，學(xué)生在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下開展實(shí)踐活動(dòng)，提升了活動(dòng)的專業(yè)性、規(guī)范性、持久性。三是項(xiàng)目化運(yùn)作調(diào)動(dòng)了社會(huì)實(shí)踐主體的積極性。學(xué)生是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主體，是作為一個(gè)整體的人參與實(shí)踐活動(dòng)的，通過實(shí)踐把個(gè)人融入社會(huì)，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)成才。項(xiàng)目化運(yùn)作后，學(xué)生可以選擇自己感興趣的課題進(jìn)行研究，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。育人為本，知行合一。社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化運(yùn)作是新時(shí)期高校開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的必然選擇，是優(yōu)化校內(nèi)外資源的有效渠道，是可參考、可復(fù)制、可創(chuàng)新的運(yùn)作模式。

作者：王延光 單位：南京曉莊學(xué)院