1當前現狀分析

1.1教學方法的缺陷

傳統的學歷教育大多采用講授型教學方法，這種方法已非常不適合實踐操作比較多的計算機課程。然而，現在的計算機專業課程如果不是培養研究型的理論人才，其實踐操作都比較多，這就造成傳統的講授型教學方法的諸多缺陷。主要表現在：其一，教學效果差，不能體現“所見即所得”思想。比如像Photoshop、Flash、Pro-E等計算機應用軟件等課程，采用傳統的講授型教學方法偏重理論知識的講解，只能照本暄科，或是簡單演示，學生沒有親自操作實踐，對一些重點知識和重要步驟理解和掌握不深刻。其二，傳統的講授型教學方法太注重于知識的講解，忽視對學生創新能力的培養，造成學生被動的接受知識而無法自主創新。其三，學生學習提不起興趣，容易產生厭學情絮。其四，容易導致人才供需矛盾。

1.2計算機技術的快速發展

我們所用到的操作系統、數據庫管理系統、各種應用軟件都在快速更新版本，功能越來越強大。從面向結構的編程語言到面向對象的編程語言，再到面向組件和面向服務的編程語言，現在流行的手機軟件開發和云計算、云服務、云存儲、大數據等，知識更新的太快，如果教師的知識不更新、教材不更新、設備不更新等都會促使培養的畢業生與企業脫軌。由于計算機技術的快速發展，必然要加強師資培訓、教材更新，最終促使計算機教育教學方法的研究創新。

2高校計算機教育教學方法的改革

針對當前計算機教育教學方法的諸多問題，結合當前現狀提出改革措施如下：

2.1充分利用多媒體技術

要充分利用多媒體技術，其一，要改革多媒體課件。很多PPT課件其實就是課本的拷貝，沒有主次、詳略之分，這樣的課件與傳統的講授型教法沒有什么實質區別，只是減少板書書寫而矣。為適應教學需要，計算機課件不能只代替板書，而要突出重、難點。一些具有前瞻性的資料、高難度的實驗視頻、重要的步驟、圖片要加入課件中，講課時可以播放演示。比如在講《網絡綜合布線技術》課程的光纖熔接技術時，應該在課件中加入光纖制作中需要用到的材料和設備（如單模光纖、多模光纖、跳線、接續子、接頭、、光纖切割筆、端接工具、熔接機等）的圖片，再把光纖熔接制作過程的視頻文件鏈接到課件中。講課時，邊介紹材料和設備，邊播放課件中的圖片，再觀看視頻，然后提出問題——光纖熔接要注意哪些事項？最后現場操作并講解步驟和注意事項，學生分組進行實踐操作，最后測試學生操作成果。其二，要利用多媒體教學網絡系統軟件，提高教學效率。利用多媒體教學網絡系統軟件廣播到每臺學生機,讓教師機與學生機同步，教師講解的內容、操作方法、步驟能夠直觀地顯示，讓學生更容易掌握，達到“所見即所得”效果，之后讓學生實踐操作，教師進行輔導，并發現操作中存在的問題或操作錯誤，有針對性的對存在的問題進行講解，對操作錯誤進行糾正，讓學生深刻領會。

2.2多采用“案例+項目貫穿”教學法

案例教學法，顧名思義就是根據教學目的的需要，通過具體案例來講解相關重難點知識，組織學生進行自我實踐鍛煉能力的教學方法。項目貫穿就是以一個真實的項目，分解技能點來貫穿于多門課程中，有利于人才培養。在計算機教育教學中運用非常普遍，尤其像Photoshop、Flash、AutoCAD等應用軟件教學中更加重要。要取得教學成功，關鍵在于是否精心準備好教學案例。案例一定要貼近企業或現實生活的實際應用，不能簡單照搬一些課外資料的案例，要對案例進行分析思考，案例的應用要突出本節課的重難點知識，學生學會操作后，能更新案例，提出新問題并加以解決。例如在設計Flash案例時，根據教學知識點進行歸類，如按鈕類、LOGO類、引導類、遮罩類等等，由于Flash主要應用于網頁設計與制作中，所以案例盡量采用互聯網網頁中的動畫，其教學效果就較好；而且更能激發學生學習的興趣。學生先按教師講授的操作方法進行操作，熟練并完全掌握之后要求學生更改案例或是制作同類型但素材不同的動畫，起到舉一反三的作用。

2.3強化實踐教學環節、培養創新型人才

上機實踐操作可以驗證學生對理論知識的理解和掌握程度，檢驗其操作技能、方法和技巧的熟練程度，還可以啟發其創新思維。所以加強學生實踐環節非常重要。如今，計算機教師都普遍重視實踐教學的重要性，但忽視對上機實踐效果的檢測。作者認為，對上機實踐教學，其一要精心準備好上機實踐操作的內容、素材，其二要要求學生按照教師示范課的內容規范操作，其三要引導學生提出改進的方法或建議，其四所有作業或操作結果必須提交而且教師要改評，其五要求學生對每次上機實踐操作進行總結并書寫實踐報告。在專業課程學分設置中要加大實踐課程學分的比例，改革考試方式，建議由過去的試卷筆試改為制作項目、制作網站、上交作品等。要加大平時實踐操作在整個課程中分值的比例，全面總結各項實驗成果，鼓勵學生在學完本課程后能完成相應的項目設計，提高應用效果。

2.4校企合作促進計算機教學方法

的提高如今普通高校大多采取校企合作辦學方式，學校根據企業提出的需求進行教學，即所謂的訂單式教學，這是高校教育的一大進步。企業所從事的業務不同，它的應用領域不同，對計算機的應用需求也不同，所招聘人才的側重點也不同。這樣的教學往往要根據企業的需求來制訂新的教學大綱、教學計劃和考試大綱。在組織實施教學過程中，對專業課程的教學形式、教學方法、教學手段要更實際、更貼切。要讓專業教師深入企業進行實訓，掌握企業的企業文化、經營理念、最新需要和用人原則，專業教師在以后的教育教學中才能把這些知識融入課堂。要讓企業主管或工程師來校指導實踐操作，把企業一線的操作經驗和注意事項講解給學生，讓學生在學習時少走彎路，方便以后就業或創業。校企合作還會促使學校對教材、教學案例、考試形式進行重新設計，進一步提高計算機教育教學方法。

3總結

本文針對當前大學生就業現狀和計算機專業課程教學中存在的問題，分析其原因，探索創新實用型計算機教育教學方法，提出有針對性的改革措施來提高計算機教學質量，提高學生的實踐技能水平和工程實踐經驗，促進畢業生良性就業。

作者：萬念斌 黃九香 單位：廈門理工學院軟件工程學院