一、體育教育與三生教育的關系

三生教育是現代教學的產物，其以學生的利益為根本出發點，以增強學生體質為目的，通過符合學生身心發展水平的教育引領學生樹立正確的健康觀，提升學生自主鍛煉、自主提升運動技能的內驅力，使學生在體育運動中獲得快樂，并在愉悅的氛圍中學會合作、建立良好的人際圈。

1、體育教育的本質集中體現為三生教育

隨著時代的發展，人們的健康的重視程度與日俱增，健康成為優質生活水平的保障，個體取得成功的基礎。提升健康水平最行之有效的辦法就是增強體育鍛煉，體育鍛煉不僅能有效改善學生的新陳代謝、提升學生的適應能力與應激性，還能刺激神經系統的發展，進而使得整個機體獲得良性的發展。

2、體育運動對個體生活有不可估量的積極作用

生命在于運動，運動對于個體而言是生命延續的依賴和保障，我們生活的方方面面都以運動為基礎，沒有運動的生命將是空洞的毫無意義的。體育技能的學習對個體一生有重要作用，掌握一定的體育技能的個體能在短時間內適應飛速發展的社會生活，在體育技能的支撐下，個體將會獲得源源不斷的能量供給，進而有更多的力量去挖掘自身潛能，實現自己的夢想，鑄就屬于自己的輝煌事業，生命價值也在追求的夢想的道路中得以實現。

3、體育運動是個體生存的必然選擇

隨著現代體育研究的不斷深入，人們對體育的認知程度也實現了新的突破，體育運動的作用實現了生理健康向心理健康的轉變，著力點也實現了增強身體素質向提升個體心理健康以及增強社會適應能力方向拓展。以長跑運動為例，長期堅持長跑有利于提升個體身體機能的耐受力，培養個體艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神，同時練就個體頑強的意志力。意志力是頑強的精神動力，其有助于緩解個體在逆境中緊張的心理，提升個體對環境的適應能力，增強個體的團隊合作能力，進而全面提升個體的生命質量。

二、“三生教育”教育理念滲透入體育教育的具體實施方法

“三生教育”教育理念是時發表展的必然產物，其以學生切身利益為根本出發點，旨在引導學生學會生存、學會生活以及珍愛生命，使得學生在認識生命的本真基礎上，懂得生命的內涵和價值，并發自內心的珍愛生命，實現自身生命價值。在現代教育體制中，體育教育是三生教育的載體，體育教育要以“三生教育”理念為理論出發點，實現體育運動與生存、生活和生命的完美對接，引導學生養成健康的體育鍛煉習慣，在擁有強健體魄的基礎上懂得生存技巧，認真對待生活，享受生命的饋贈。

1、重視基礎設施建設，建設一支專業水平過硬的體育教師隊伍

教師是學校的靈魂，是學生的心理塑造者，教師水平的高低對學生素質的提升有著至關重要的作用，因此，高校應高度注重師資隊伍的建設，選拔和培養教師中要注意一下兩點，第一，加強教育業務培訓，教師在掌握專業知識和技能的同時要對生命教育的概念、本質有充分的了解，并能將其合理運用于教學活動中；第二，教師要深入開展生命教育的理論課程研究，從理論層次提升對生命教育的認識。在提升學校軟件的同時，學校也要重視硬件的提升，這需要政府主管部門加大對學校的財政投資，在資金方面保障學校的教育工作順利開展，只有多方面通力合作，高校體育教育才能最大限度達到預計目標。

2、從戰略層面實現三生教育與體育教育的結合

政府要高度重視體育教育改革，在政府與資金方面輔助學校實現三生教育與體育教育的結合，為學校體育教育的發展創造良好的外部條件。政府應從時發表展的戰略角度看待現代體育教育的發展，高度重視學生身體綜合素質，鼓勵學生加強體育鍛煉練就強健體魄，感受體育文化，學習體育精神，并將體育精神融入生活學習中，實現學生身心全面發展。

作者：彭博 王曉梅 單位：河北工業大學體育部