一、正面現(xiàn)實，努力培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識能力

觀察是一種有目的、有計劃、有步驟而且能夠持久的直覺表現(xiàn)。有了良好的觀察能力，學(xué)生才能夠?qū)懗龊玫淖魑模拍軌蛘_認(rèn)識事物。可以說觀察能力是提高學(xué)生認(rèn)識客觀事物能力的途徑，還能夠為他們的寫作積累取之不竭、用之不盡的作文素材。第三還要培養(yǎng)他們的思維能力。思維就是人腦對客觀事物簡潔概括的反應(yīng)，它是通過分析、比較、綜合、抽象、概括等思維活動對事物的具體化、系統(tǒng)化。我們要讓學(xué)生具有良好的思維品質(zhì)，從思維的深刻性、獨特性、廣闊性、條理性以及敏捷性等方面切實培養(yǎng)他們的思維能力進(jìn)而培養(yǎng)他們的認(rèn)識能力。

二、切合實際，切實培養(yǎng)學(xué)生記敘文寫作技巧

高考作文最常用的文體是記敘文和議論文，也可是夾敘夾議。而記敘文則是最基礎(chǔ)的寫作方式如何才能寫好記敘文呢？

第一，寫實求真獨特新穎。一篇好記敘文，必是真人、真情、真事、真理、真境是有情有意的感覺和有血有肉的生命體。就像是空山新雨后怒放的梨花，讓讀者感受到一種個性獨特的境界，進(jìn)而引起思想上、情感上的共鳴，讓人尋味發(fā)人深省。朱自清《背影》中“我看見他戴著黑布小帽穿著黑布大馬褂）果青布棉袍跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是，他穿過鐵道要爬上那邊月臺就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。”于是，“我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見”。讀到這里，誰都會共鳴、會流淚。

第二表述清晰，詳略得當(dāng)。《新課標(biāo)》要求寫作要“思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)。”記敘文六要素：時間、地點、人物、緣由、過程、結(jié)果，把它們表達(dá)清楚，才能讓讀者弄清文章的來龍去脈。當(dāng)然，常用的記敘方法有順敘、倒敘、插敘等，其中順敘最常用、最基本，為了結(jié)構(gòu)安排的變化也會使用倒敘或插敘。所以，學(xué)生寫作訓(xùn)練時我們要引導(dǎo)他們注意時間和空間上的順序變換還要注意詳略得當(dāng)。不可以平鋪直敘、面面俱到要有所選取，切入點不宜過大周繞一件事，截取其中的某一個典型斷面，既做細(xì)做實，又詳略得當(dāng)。讓讀者感受到濃墨重彩中的功力力求彰顯每一個細(xì)節(jié)斷面的張力。如，一位考生在《我想握住你的手》中寫道“虛掩著的房門‘咯吱’一聲開了一道縫隙，爸探進(jìn)了半個腦袋向里張望。天剛亮同房的病友可能正在夢鄉(xiāng)。我剛醒?著身子用被角半掩著臉沒錯是爸！”這一細(xì)節(jié)生動詳實，引人入勝和《背影》中的父親都會讓讀者感受那份應(yīng)該像山樣高大卻又細(xì)膩的父爰。

三、科學(xué)評價有效培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力

作文教學(xué)的共識是注重學(xué)生作文積累和訓(xùn)練。但是我們多會忽略學(xué)生習(xí)作講評的重要性。講評學(xué)生作文就是充分利用評價的甄別與激勵的功能既肯定學(xué)生作文中的成功之處，又要揭示其中的敗筆指出存在的問題和不足，幫助學(xué)生提升寫作能力。

第一態(tài)度懇切選擇時機，合理用語。一節(jié)好的作文講評課應(yīng)該是以事實為依據(jù)，以理服人。教師要考慮學(xué)生的心情特別是對于問題和不足，一定要合理使用評價用語，做到熱情懇切形式生動風(fēng)趣幽默，讓學(xué)生聽得懂弄明白，激發(fā)他們的參與意識和熱情，讓他們自覺進(jìn)入角色積極思考。反之如果不顧形式只是機械呆板地講一講，讓學(xué)生感覺到走過場而已，評講只能流于表層沒有任何實際價值。總之評價一定要注意時空、形式和語言，要讓學(xué)生能夠接受并愿意改變。比如我們可以要求學(xué)生描寫身邊的人物外貌描寫老師或同學(xué)教師講評時^寸于習(xí)作中的成功與敗筆只要讀后就能夠明確甚至不再需要教師講評。

第二啟發(fā)思考端正態(tài)度，養(yǎng)成習(xí)慣。“文章不厭百回改”告訴我們文章不是寫出來的而是改出來的。“寫到死、改到死用辛勤的修改來彌補自己作品的漏洞”（巴金語），《新課標(biāo)》把培養(yǎng)學(xué)生“養(yǎng)成自己修改文章的習(xí)慣”作為語文教學(xué)的要務(wù)。所以，我們要啟發(fā)學(xué)生自己思考、互相討論發(fā)現(xiàn)問題，找出病因并自我修正。要讓他們用正確的態(tài)度對待問題，對待老師和同學(xué)的評價。要幫助他們養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣在審題、選材、組織、寫作等各方面練就基本功。

四、總結(jié)

作文教學(xué)是語文教學(xué)的重點與難點一就是讓學(xué)生觀察生活、積累生活、品味生活和表達(dá)生活，是讓學(xué)生感受世界、發(fā)現(xiàn)美和表現(xiàn)美，讓作文回歸生活，讓個性回歸作文。

作者：李麗芳 單位：江蘇省邳州市第一中學(xué)