一、農村社區教育參與生態文明建設的必要性
黨的十八大提出生態文明建設，將中國特色社會主義事業總體布局擴展為“五位一體”，要“把生態文明建設放在突出地位，融入經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設各方面和全過程，努力建設美麗中國，實現中華民族永續發展”，這是實現中國社會主義現代化建設的重大戰略。所謂的“生態文明”是指人類遵循人、自然、社會和諧發展這一客觀規律而取得的物質與精神成果的總和，是指以人與自然、人與人、人與社會和諧共生、良性循環、全面發展、持續繁榮為基本宗旨的文化倫理形態。人與環境之間的和諧關系的惡化和生態平衡的破壞是由人的盲目行為造成的，而要融洽這種關系，首先得幫助人們提高認識，繼而將正確認識轉化為自覺行為，現代教育必須重視這方面的工作。《可持續發展21世紀議程》明確提出“教育是促進可持續發展和提高人們解決環境與發展問題的能力的關鍵。教育對于改變人們的態度是不可缺少的，對于培養環境意識和道德意識，對于培養符合可持續發展和公眾有效參與決策的價值觀與態度、技術和行為也是必不可少的”，“使各階層人民從小學年齡到成年都接受環境與發展教育”，“為求實效，環境與發展教育應當采用正規和非正規方法及有效的傳播手段”。建設生態文明，應以全社會牢固樹立生態文明觀念為根本前提，深入開展生態文明教育，為生態文明建設夯實基礎。必須樹立這樣的理念:要努力推動生態教育向全民教育、全程教育和終生教育發展，在全社會倡導生態倫理和生態行為，提倡生態善美觀、生態良心、生態正義和生態義務，逐步把生態保護變成每一位民眾的自覺行為。這樣的理念與社區教育的基本服務功能相一致，可見加強生態文明教育是社區教育的一項重要的內容，如果農村社區教育能有理有節地在全體民眾中開展生態文明教育，它一定會更好地促進當地的政治、經濟、社會、文化、生態文明建設。
二、農村社區教育參與生態文明建設的可能性
1.發揮政府部門的主導作用
政府要強化生態文明教育的主導作用，推進生態文明教育制度化建設。將生態文明教育納入政府生態文明建設規劃之中，納入社區教育的年度計劃之中。要有效整合各種教育資源，黨政機關、企事業單位、社會團體等部門和單位既是學習型組織的創建者，也是社區教育培訓項目的指導者，更是社區教育資源的提供者，宣傳、教育、環保、勞動、科技、農業、文化、衛生、司法、公安等部門要充分發揮各自的職能，積極參與到生態文明教育之中，成為生態文明教育的引路人。建立生態文明教育的公眾參與機制，將生態文明教育與“美麗鄉村”建設、創建國家衛生城市、爭創“文明單位”、建設宜居環境、“星級家庭評選”等活動相結合，提高教育活動的針對性與實效性。
2.發揮培訓學習的先導作用
近年來隨著生態危機的日益嚴重，民眾對環境污染的危害、生態保護的意義有了一定程度的認識，也掌握了一些環保科學知識，了解了一些基本的生態保護的規范，但還不盡如人意，對生態保護的參與意識較為薄弱，對自己行為的作用以及應當承擔的責任沒有充分認識。因此，需要通過多種途徑和手段，開展生態文明教育，“擬定或加強職業培訓方案，不分社會地位、年齡、性別、種族或宗教，確保人們獲得培訓機會，以滿足環境和發展需求”。首先，是教育內容的針對性。開展生態文明教育重在幫助人們認識自然、尊重自然。幫助人們反思在處理人與自然關系方面的失誤，樹立人與自然和諧相處的生態價值觀。生態文明教育的內容十分豐富，我們要結合當地實際，著重在五個方面努力:一要開展普及生態知識的教育。重在介紹全球和我國環境污染、生態危機的現狀，傳播最新生態環保動態，喚起公眾的生態保護意識。二要推進生態文明觀念教育。如生態安全觀、生態文明價值觀、生態道德觀、生態消費觀等價值觀念。三要強化生態環境法制教育。進行土地管理法、水法、森林法、環境保護法等相關法律的宣傳教育，彰顯生態正義，引導公民自覺履行生態環境道德義務，自覺地參與生態保護。四要注重生態文明技能教育。如日常生活中的節能減排綠色技術，養殖業中的防病防疫、排泄物無害化處理，種植業中的合理施肥和用藥技術、秸稈的綜合利用技術等。五要加強產業轉型培訓。為民眾提供新型蔬菜、時令水果、特種養殖等綠色種養殖業技術指導，開展家政服務、保潔服務等新型職業培訓，保證民眾具有更多的綠色經濟收入渠道。其次，是教育載體的多樣性。要在民眾中進行生態文明的普及宣傳教育，需要開展必要的培訓學習，如深入開展生態文明教育進機關、進學校、進社區、進企業活動，以生態環境知識、生態文明觀念、生態環境法制、生態文明技能為重點，形成培訓菜單，供受訓單位選擇，開展專題講座與培訓。教育內容要靈活多樣，深入淺出，通俗易懂，吸引更多的民眾參與學習與培訓，以提高廣大民眾生態知識知曉度，增強生態文明道德觀，遵守生態法制的自覺性，培養生態技能的科學性。還要借助各種有效載體，如案例分析、生態文明建設讀本、板報宣傳、廣播影視、標語橫幅、文藝宣傳、先進評選等，使生態文明教育成為全體民眾的必修課，讓全社會都重視和行動起來，共同愛護環境、保護生態。要充分利用每年十多個生態環境教育節日、紀念日的作用，把宣傳教育活動引向每一個家庭和每一位民眾。要將教育活動深入到最基層，特別要重視發揮社區教育工作站的作用，讓農村的廣大民眾在家門口得到生態文明教育。
3.發揮健康輿論的引領作用
要讓全社會重視生態文明建設，正確輿論的引領是不可或缺的，那些健康的、積極的、正面的輿論可以給生態文明建設提供正能量。我們要利用多種途徑大力宣傳科學發展觀、實現中國夢、美麗中國建設、社會主義新農村建設的有關內容。舉辦“人美•家美•鄉村美”生態教育周，通過植樹護綠、征文演講、小品匯演、下發宣傳資料等活動，大力倡導珍惜耕地、保護資源、綠化美化、合理消費、循環利用等行為，堅決反對違章搭建、亂排亂放、毀林毀草、過度消費、粗放產業等行為，逐步實現“增強全民節約意識、環保意識、生態意識，形成合理消費的社會風尚，營造愛護生態環境的良好風氣”。在生態文明建設領域，在提高民眾生態文明意識方面，我們同樣要發揮先進典型的榜樣示范作用。通過各種渠道多種途徑，廣泛開展綠色人物、綠色企業、綠色村莊、綠色社區、綠色家庭的創建評比活動，以評促建、以評促改、以評促管、以評促發展;利用廣播、電視、報刊、網絡等新聞媒體廣泛開展多層次、多形式的生態文明建設先進典型事跡宣傳，弘揚積極向上的生態文明觀、價值觀;對在節能減排、清潔生產、發展循環經濟等領域為生態文明做出貢獻的人物、單位給予表彰鼓勵，營造一種“學先進、趕先進、爭先進”的良好氛圍，積極推動當地的生態文明建設。
4.發揮民眾參與的自治作用
當前，農村中除了違章搭建、超規模養殖外，還存在夏秋季大量焚燒秸稈，污染大氣;垃圾隨處亂扔，河道成為天然垃圾箱;過度使用化肥、農藥，破壞有益生物生存環境;除草劑大量反復使用，破壞土壤結構，造成水土流失嚴重;亂砍濫伐，損害綠化等現象。要消除這些影響生態環境的陋習，僅靠政府的一般號召或單純的宣傳教育還不夠，我們需要將民眾組織起來，讓他們加入到自治的行列中，實現自我教育、自我約束、自我提高、自我完善、自我發展，這也許是教育的最高境界。農村社區教育的開展，必須充分發揮民眾參與的自治作用，提高生態文明建設的力度與深度。自治是一種有益的疏導，正如陶行知先生所說:“自治不是自由行動，乃是共同治理;不是打消規則，乃是大家立法;不是放任，乃是練習自治的道理”，“在自治上，他們可以養成幾種主要習慣:對于公共幸福，可以養成主動的興味;對于公共事業，可以養成擔負的能力;對于公共是非，可以養成明了的判斷。自治可以養成我們對于公共事情上的愿力、智力、才力”。首先，應成立民眾自治的組織。如農村養殖業協會、綠色農業專業合作社、環境保護巡防隊等，形成服務民眾的網格管理，橫向到邊、縱向到底，讓這些社會組織參與生態文明建設的日常管理。選用具有較強責任心的人擔任垃圾收集員、河道清潔員、環保監督員、土地監察員、科技指導員等，為民眾提供無償的或低償的服務，同時及時發現問題，處理問題，把影響生態文明建設的不良現象消除在萌芽狀態。其次，應通過廣大民眾的討論，制定自我約束的規范。盡管國家對生態保護方面有好多法律法規，但眾多的條款，民眾卻不太好記。因此，非常需要在國家法律法規的指導下，形成民眾好記住、能記住的規范，如衛生公約、土地保護守則、水源保護準則、生態文明家庭評選條件等，“至于自己共同所立之法就不然，從始到終，心目中都有它在;平日一舉一動，都為大家自立的法律所影響”。當廣大民眾有了遵守法律法規的自覺行動并逐漸養成保護生態的良好習慣，建設美麗鄉村、美麗中國的目標定會實現。
三、結束語
如果說黃浦江上游漂浮死豬是一起破壞生態環境、影響生態文明建設的偶發事件，其中則有著許多必然的聯系，當我們把教育、把農村社區教育作為生態文明建設的必要抓手，把一些可能性變為實實在在的現實性，那么在建設美麗中國的進程中也許會減少一些人為破壞生態環境的不明智行為，多一些人與社會、人與自然、人與人和諧相處的舉動，“更加自覺地珍愛自然，更加積極地保護生態，努力走向社會主義生態文明新時代”，這必將會利在當前，功在千秋。
作者：陸明榮 單位：平湖市鐘埭街道社區教育中心