一、我國(guó)大學(xué)語(yǔ)文課程存在的問題

目前，大學(xué)語(yǔ)文還面臨著這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)地位：高校教育體系當(dāng)中的“邊緣化課程”。有不少學(xué)者，從理論上提出了大學(xué)語(yǔ)文是高等教育中的核心體系，必須引起重視，但在現(xiàn)實(shí)中，大學(xué)語(yǔ)文的實(shí)際地位與理論上所提相悖。大學(xué)語(yǔ)文在教學(xué)中可有可無(wú)，被專業(yè)課、英語(yǔ)課排擠。追根究底，主要是由實(shí)用性、技術(shù)性，還有市場(chǎng)需求量導(dǎo)致大學(xué)語(yǔ)文的重視度變?nèi)酰瑢W(xué)校為了能適應(yīng)市場(chǎng)需求，把重心轉(zhuǎn)移到這類專業(yè)和科目上，導(dǎo)致大學(xué)語(yǔ)文因此而受到冷落。南開大學(xué)教授、教育部中文科學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任委員陳洪說：“語(yǔ)文水平下降是公眾普遍面臨的問題。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及日后的工作來說，語(yǔ)文的素養(yǎng)和能力不可須臾離之。”大學(xué)語(yǔ)文課程目標(biāo)的確定是一個(gè)復(fù)雜的過程，自從21世紀(jì)以來，很多課程研究者，如杜威、泰勒、塔巴等人都對(duì)大學(xué)語(yǔ)文課程目標(biāo)的制定提出了自己的見解，逐步形成了一種潛移默化的觀點(diǎn)，得到大部分的人認(rèn)同，比如生活需要、工作需要、社會(huì)發(fā)展需要、弘揚(yáng)中華文化需要、科學(xué)技術(shù)發(fā)展需要等等。

二、大學(xué)語(yǔ)文課程目標(biāo)確定的原因和必要性

（一）基于學(xué)生的實(shí)際需要，確立大學(xué)語(yǔ)文的課程目標(biāo)

大學(xué)語(yǔ)文課程的基本功能是傳授語(yǔ)言和文學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，傳播和推廣中華優(yōu)秀文化。大學(xué)語(yǔ)文課程實(shí)施的對(duì)象主要是大學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生。大學(xué)生正處于一個(gè)身心發(fā)展接近完成但又不成熟的時(shí)期。因此，大學(xué)語(yǔ)文課程目標(biāo)的確立必須多方面了解大學(xué)生的語(yǔ)文水平，根據(jù)他們的專業(yè)、性格特征、男女的差異以及學(xué)生們的興趣愛好或者課外活動(dòng)等方面來判斷什么樣的語(yǔ)文教學(xué)適合他們。

（二）基于社會(huì)發(fā)展的需要，確立大學(xué)語(yǔ)文的課程目標(biāo)

大學(xué)生是社會(huì)的成員之一，即將邁入社會(huì)這個(gè)大家庭，學(xué)校教育是一個(gè)關(guān)鍵，能使學(xué)生慢慢適應(yīng)社會(huì)生活。大學(xué)生在完成大學(xué)學(xué)業(yè)之后，必然要走向社會(huì)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)和不可預(yù)知的未來。大學(xué)語(yǔ)文課程目標(biāo)的制定，我們既要了解社會(huì)對(duì)大學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)和水平的要求，又要知道社會(huì)對(duì)合格大學(xué)畢業(yè)生規(guī)格的要求，惟有如此，才能把大學(xué)生培養(yǎng)成為能完全適應(yīng)社會(huì)生活的主體。

（三）基于弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的需要，確立大學(xué)語(yǔ)文的課程目標(biāo)

語(yǔ)文作為人類傳播先進(jìn)文化的工具，從牙牙學(xué)語(yǔ)起便形影不離，生活時(shí)時(shí)刻刻都在說語(yǔ)文、學(xué)習(xí)語(yǔ)文，語(yǔ)文與我們的生活息息相關(guān)。大學(xué)語(yǔ)文承載著中華56個(gè)民族優(yōu)秀的文化、思想和情感，是傳播民族文化、培養(yǎng)民族精神重要的方式；有利于培養(yǎng)人的美好情感，提高人的自身素養(yǎng)，這是其他任何學(xué)科難以相比的。同時(shí)，確立大學(xué)語(yǔ)文的課程目標(biāo)，還要緊密結(jié)合大學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的發(fā)展實(shí)際。每一門學(xué)科都有自己的獨(dú)特之處，知識(shí)結(jié)構(gòu)的獨(dú)特性、內(nèi)容構(gòu)成特殊性、發(fā)展趨勢(shì)不穩(wěn)定性等。大學(xué)語(yǔ)文課程目標(biāo)的制定要從總體上了解大學(xué)語(yǔ)文的知識(shí)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容體系，更重要的是根據(jù)學(xué)科的功能和未來發(fā)展方向進(jìn)行。基于以上分析，語(yǔ)文教育是民族母語(yǔ)教育，母語(yǔ)教育是一個(gè)國(guó)家和民族的心臟，是整個(gè)國(guó)民教育的不可或缺的重要組成部分。大學(xué)語(yǔ)文教育是民族母語(yǔ)教育的高級(jí)階段，是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)“精神成人”的重要途徑。因此，在大學(xué)期間，各高校開設(shè)并重視大學(xué)語(yǔ)文課程，是一項(xiàng)教育學(xué)生懂得如何做人的核心課程。

作者：尹順民 單位：西北師范大學(xué)知行學(xué)院