一、初期教育

我在小陽(yáng)的教育過(guò)程中，首先了解了其家庭情況，然后以“感恩父母”為基調(diào)，對(duì)小陽(yáng)提出了幾點(diǎn)希望和要求：希望小陽(yáng)能體會(huì)父母賺錢的辛苦，不要大手大腳花錢；希望他認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高成績(jī)，對(duì)得起父母花的每一分錢；要求他積極參與到班級(jí)活動(dòng)中來(lái)，與同學(xué)一起和諧相處，像父母學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)處理好人際關(guān)系。對(duì)于我提出這些希望和要求，小陽(yáng)表面上愿意接受并嘗試，但實(shí)際上基本沒(méi)有改變。同時(shí)對(duì)其父母也提出了要求，希望父母盡量抽出時(shí)間多和孩子交流，哪怕多打幾個(gè)電話也好，父母也表示盡量做到。但一段時(shí)間下來(lái)，小陽(yáng)的表現(xiàn)依舊很不理想。這讓我倍感無(wú)奈和無(wú)力：心想一個(gè)不存感恩之心的孩子，怎樣才能讓他真正長(zhǎng)大呢？

二、后期教育

在承受了本次教育的重大挫折和失利后，我重新梳理了一下思路，決定運(yùn)用以人為本的“人文關(guān)懷”方式對(duì)其進(jìn)行深入的了解和溝通，放棄一個(gè)老師的角色，以一個(gè)朋友的身份，真正站在學(xué)生的角度來(lái)看待這些問(wèn)題，耐心尋求突破點(diǎn)，并為此擬定了一份幫教計(jì)劃。首先我轉(zhuǎn)變角色。不再以班主任和老師的身份，而嘗試作為他的朋友和兄長(zhǎng)來(lái)交流和溝通，經(jīng)常與小陽(yáng)進(jìn)行聊天和談話，話題內(nèi)容十分豐富而廣泛，隨后逐漸過(guò)渡和切入到小陽(yáng)自身的問(wèn)題。多次交流下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)了之前沒(méi)有解決的問(wèn)題的關(guān)鍵所在。原來(lái)小陽(yáng)之所以大手大腳花錢，是想通過(guò)這些舉動(dòng)，引起父母的注意。因?yàn)楦改该τ谏猓姷叫￡?yáng)的機(jī)會(huì)不多，要么就是打電話問(wèn)問(wèn)孩子的錢夠不夠花，學(xué)習(xí)要抓緊等等，均是一些蒼白無(wú)力的交流和溝通。平時(shí)小陽(yáng)和奶奶住在一起，兩人話說(shuō)不到一塊兒去，交流也非常少，用小陽(yáng)的話來(lái)說(shuō)就是“兩個(gè)世界的人”，雖然還談不上反抗和吵架，但內(nèi)心對(duì)奶奶的管教還是有一些抗拒和抵觸。我從中感覺(jué)到小陽(yáng)是非常渴望父母在身邊，能夠享受親情是其內(nèi)心最渴望的事情，哪怕少賺點(diǎn)錢也無(wú)所謂，這是我的第一個(gè)收獲。我的第二個(gè)收獲是，在交談中發(fā)現(xiàn)小陽(yáng)對(duì)一些人和事還是很有想法的，總體上他的想法還是比較成熟的。之所以有點(diǎn)不太合群，是因?yàn)樗X(jué)得班上有些同學(xué)有些稍顯幼稚，所以在班級(jí)活動(dòng)中，他寧可做個(gè)觀眾也絕不參與其中，用他的話來(lái)說(shuō)就是“不和小朋友一起玩”。有了這些新的發(fā)現(xiàn)后，我決定實(shí)施第二步。先是和小陽(yáng)父母進(jìn)行了一次深入的電話溝通，把我了解到的一些情況和孩子內(nèi)心真實(shí)的想法，如實(shí)的告訴了其父母，小陽(yáng)的父母聽后可以說(shuō)是非常震撼，于是我約定了時(shí)間見面，小陽(yáng)父母特意回到蘇州，我們面對(duì)面的進(jìn)行了一次長(zhǎng)談，從父母的表情和言語(yǔ)中，我能夠感受到他們內(nèi)心的震撼和覺(jué)醒。他們?cè)僖淮蔚谋硎疽欢〞?huì)抽出時(shí)間來(lái)多陪陪孩子。雖然表面上看是差不多的表態(tài)，但這次我能感覺(jué)到小陽(yáng)父母的話有點(diǎn)不太一樣了。事后我了解到就在小陽(yáng)父母這次回來(lái)后，一家四口特意去西山過(guò)了一個(gè)充實(shí)又溫馨的雙休日。這開了一個(gè)好頭，也使接下來(lái)的工作好做多了。我的第三步是給予小陽(yáng)表現(xiàn)自我和證明自我價(jià)值的機(jī)會(huì)。我再次找小陽(yáng)聊天，慢慢引導(dǎo)到希望他能夠參與到班級(jí)活動(dòng)中來(lái)并擔(dān)任一定的工作。正巧我班要開一個(gè)特色主題班會(huì)，我把本次班會(huì)的主持工作和主要籌備工作交給了小陽(yáng)，并要求所有班委成員能夠積極配合，全體同學(xué)主動(dòng)參與。他接到任務(wù)后，先是把班會(huì)的主題和將開展的活動(dòng)內(nèi)容做了精心的準(zhǔn)備，還做了一份較為詳盡的預(yù)案給我看以做修改，隨后根據(jù)班會(huì)要求負(fù)責(zé)主要的籌備和主持工作，并安排好其他同學(xué)的各項(xiàng)工作，大家各司其責(zé)，從撰寫主持詞、道具購(gòu)買及制作到節(jié)目安排、人員安排等等都能有條不紊的進(jìn)行。整個(gè)過(guò)程應(yīng)該說(shuō)小陽(yáng)做的很努力很認(rèn)真，最后這堂特色主題班會(huì)課圓滿成功。從小陽(yáng)的眼神中能看出他真的很開心，他的勞動(dòng)成果也得到了大家的認(rèn)同。

三、后期表現(xiàn)及教育反思

這大半年的時(shí)間下來(lái)，小陽(yáng)的精神狀態(tài)有了明顯改善，學(xué)習(xí)上真正的主動(dòng)認(rèn)真了，班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)也積極參與其中。雖偶有犯錯(cuò)，但經(jīng)過(guò)提醒之后能及時(shí)改正，并且越來(lái)越少幾近消失了。因?yàn)樾￡?yáng)的改變畢竟只有大半年，目前他的成績(jī)還沒(méi)有特別明顯的提升，但是我相信小陽(yáng)的學(xué)習(xí)一定會(huì)越來(lái)越好的。而且成就感的逐步建立使小陽(yáng)參與班級(jí)活動(dòng)的積極性也越來(lái)越高，另外，小陽(yáng)與其父母的關(guān)系也明顯融洽了很多。從上面的這個(gè)案例來(lái)看，我一開始提出的所謂“感恩之心”的教育還是存在一定的問(wèn)題，在還沒(méi)有弄清楚真正的原因之前，這個(gè)措施絲毫起不到應(yīng)有的作用，而當(dāng)我理順前因后果之后，真有點(diǎn)水到渠成的感覺(jué)，不用感恩教育小陽(yáng)自己也能體會(huì)到父母的辛苦以及奶奶的嘮叨也是親情。

作者：張成陸 單位：蘇州旅游與財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校