一、大學(xué)英語基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)的理論基礎(chǔ)

(一)建構(gòu)主義理論

建構(gòu)主義理論作為認(rèn)知主義理論的重要分支，是認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論中行為主義在當(dāng)發(fā)表展的產(chǎn)物，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身學(xué)習(xí)的主觀能動性，認(rèn)為學(xué)習(xí)是通過人際合作在社會文化背景下實現(xiàn)的意義建構(gòu)過程，教學(xué)就是要引導(dǎo)學(xué)生通過對現(xiàn)有知識經(jīng)驗進(jìn)行升華變通從新衍變產(chǎn)生新的知識經(jīng)驗的過程。基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語實踐教學(xué)與傳統(tǒng)英語教學(xué)的區(qū)別就是在教學(xué)過程中吸收引進(jìn)了建構(gòu)主義理論，強(qiáng)調(diào)英語學(xué)習(xí)者的主觀能動性，學(xué)生在他人的幫助下通過自身英語知識的輸入和意義理解構(gòu)建過程，使自身的英語綜合能力得到了鍛煉和提升，目前已成為基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境大學(xué)英語教學(xué)實踐的重要理論基礎(chǔ)。

(二)輸入假設(shè)理論

輸入假設(shè)理論認(rèn)為第二語言習(xí)得不僅要依托一定場景獲得可理解性信息輸入，同時要有運用所學(xué)語言進(jìn)行交流溝通的語言環(huán)境，這就要求英語學(xué)習(xí)者獲得大量的高于現(xiàn)有語言水平的語言輸入，同時經(jīng)過深入地理解和語言知識的積累，并運用到語言交際活動中，進(jìn)而轉(zhuǎn)變習(xí)得語言成為自己的語言表達(dá)能力，實現(xiàn)最終的語言輸出。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和豐富多樣的網(wǎng)絡(luò)英語資源為基于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)英語教學(xué)實踐提供了先期條件，這使得輸入假設(shè)理論得以很好的應(yīng)用于依托于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的大學(xué)英語教學(xué)實踐當(dāng)中。

二、基于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)英語教學(xué)優(yōu)勢

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)資源給現(xiàn)代大學(xué)英語教學(xué)工作提供了很大的幫助，不僅可以為英語教學(xué)提供豐富的學(xué)習(xí)資源，同時對于學(xué)生學(xué)習(xí)資源的數(shù)字化存儲與傳遞提供了相關(guān)的技術(shù)支持，基于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)英語教學(xué)模式是對傳統(tǒng)英語教學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新，打破了英語教學(xué)時間和空間限制，其獨特的優(yōu)勢正在日漸顯現(xiàn)出來?；诰W(wǎng)絡(luò)的大學(xué)英語教學(xué)優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)資源的豐富多樣性可以滿足學(xué)生的個性學(xué)習(xí)需求和教師的個別教學(xué)需要，便于師生之間的學(xué)習(xí)交流和相互及時有效地溝通。二是通過文本、視頻、音頻以及圖像等多種不同學(xué)習(xí)資源形式刺激學(xué)生的感官，提高了學(xué)生接受知識的效率和效果，利用人機(jī)互動提升英語學(xué)習(xí)能力的綜合訓(xùn)練，增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的信念。三是基于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)英語教學(xué)實踐轉(zhuǎn)變了教師和學(xué)生的傳統(tǒng)觀念，教師由單方面的教授和學(xué)生單向接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒黄饘W(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的狀況，調(diào)動了學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)能動性，同時將教師從枯燥的單一授課環(huán)境中解放出來，更多的引導(dǎo)學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)的方法和技巧，成為英語教學(xué)的設(shè)計者。四是大學(xué)英語教學(xué)在基于網(wǎng)絡(luò)的條件下對于提高學(xué)生的綜合知識素質(zhì)和自身文化素養(yǎng)有著重要的意義，通過網(wǎng)絡(luò)可以使不同國家和地區(qū)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)互動和語言溝通，接觸到不同地域、不同文化背景的風(fēng)土人情，有利于學(xué)生跨文化交際能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，學(xué)習(xí)運用不同的思維方式從不同角度來看待社會的發(fā)展和進(jìn)步，從而更好地融入整個社會環(huán)境當(dāng)中。

三、基于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)英語教學(xué)實踐平臺建設(shè)

基于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)英語教學(xué)平臺建設(shè)就是針對目前我國大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀問題，在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和輸入建設(shè)理論的基礎(chǔ)之上構(gòu)建而成的一個利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)資源培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的教學(xué)平臺。它可以幫助學(xué)生突破英語學(xué)習(xí)時間和地點的限制，滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，重點訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生聽說能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的英語運用能力，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，挖掘?qū)W生的主觀學(xué)習(xí)積極性，最終實現(xiàn)人際之間的正常交流和溝通。整個大學(xué)英語教學(xué)平臺的構(gòu)建依托于互聯(lián)網(wǎng)，通過對用戶管理、交流互動、教學(xué)評估測試、英語資源數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)以及數(shù)字化資源檢索等子系統(tǒng)的建設(shè)，是借助于大學(xué)內(nèi)部校園局域網(wǎng)絡(luò)而建立起來的。豐富多樣的網(wǎng)絡(luò)資源為大學(xué)英語教學(xué)平臺的運行提供了大量的、免費的英語學(xué)習(xí)資料，學(xué)生通過教學(xué)平臺和互聯(lián)網(wǎng)可以獲取到真實鮮活，自然生動的英語文獻(xiàn)，內(nèi)容涵蓋經(jīng)濟(jì)、政治、教育、文化等各個行業(yè)領(lǐng)域，使廣大學(xué)生獲得良好的英語教學(xué)輸入。

基于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)英語教學(xué)平臺中的各個子系統(tǒng)都有著不同的作用，具體功能體現(xiàn)在以下幾個方面：網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)子系統(tǒng)主要是為開設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂提供所需要的電子教案和課件，同時便于大學(xué)英語教學(xué)資源的交換共享，主要起到輔助的作用，對于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新。交流互動和數(shù)字化教學(xué)資源檢索兩個子系統(tǒng)體現(xiàn)了教學(xué)平臺的獨特之處，就是便于學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的交互性進(jìn)行溝通交流，同時可以在大量的英語資源庫中快速地檢索所需學(xué)習(xí)資料，提高了英語教學(xué)的效率。大學(xué)英語教學(xué)平臺對每個用戶進(jìn)行獨立管理，記錄學(xué)生在平臺上的學(xué)習(xí)情況，并對學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行分析從而便于教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為其制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)方案，達(dá)到因材施教的目的。英語資料數(shù)據(jù)庫和教學(xué)評估測試兩個子系統(tǒng)的建設(shè)是為了豐富學(xué)生的英語資源信息，并對不同形式的英語文本、音視頻資料進(jìn)行分類，達(dá)到資源優(yōu)化整合的效果，在方便師生利用的同時對學(xué)校英語教學(xué)評估測試工作起到積極的推動作用。我們堅信基于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)英語教學(xué)平臺建設(shè)，在開辟一種新的現(xiàn)代英語教學(xué)模式的同時必將帶動我國的大學(xué)英語教學(xué)改革取得長遠(yuǎn)的進(jìn)步。

四、結(jié)語

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)信息為大學(xué)英語教學(xué)提供了無窮無盡的網(wǎng)絡(luò)資源，能夠有效地整合英語教學(xué)資源，最大限度地將網(wǎng)絡(luò)與多媒體融入英語教學(xué)過程中，增強(qiáng)學(xué)生們的跨文化交際能力，提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)?？傊诰W(wǎng)絡(luò)的大學(xué)英語教學(xué)實踐研究是大學(xué)英語教學(xué)改革的一次有益的嘗試與探索，能夠積極推進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)的改革。

作者：金玉梅 單位：湖北省咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語系