1不斷優(yōu)化教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

中學(xué)計算機(jī)課程是—門理論和實踐緊密相連的課程，在中學(xué)計算機(jī)教學(xué)課程中，教師不漢要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的理論知識，而且要讓學(xué)生掌握相關(guān)的基本技能，從而提高了計算機(jī)課程的教學(xué)效果?

1.1教師要巧設(shè)懸念，引入新課》隨著知識經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，這就使得我國教育體制要從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。在應(yīng)試教育中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式束縛了學(xué)生的思想，為了能夠使得中學(xué)計算機(jī)課堂的效率得到提高，這就要求教師要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從而提高學(xué)生的課堂效率t在中學(xué)計算機(jī)課?中，教師要圯確、巧妙地導(dǎo)入新課，這樣可以將學(xué)生求知的欲望激起，吸引了學(xué)生學(xué)3的興趣^例如：_師要進(jìn)行Window98教學(xué)的時候，在新課開始前，住住會有這樣的提問：同學(xué)們都比較喜歡玩游戲，那么局學(xué)們知道游戲軟件是如何安裝在電腦里的呢？并?且電腦又是怎么進(jìn)行管_以及運(yùn)行的呢？這些問題吸了孛生的注意力’接著老師導(dǎo)入新的教學(xué)內(nèi)容，即Wind0w98等相關(guān)知識，這樣可以做可以使得學(xué)生更加容易攀握相關(guān)的知識。

1.2以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生的$動性。在中學(xué)計算機(jī)教學(xué)的過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了能夠為學(xué)生?造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這就要求教師要不斷強(qiáng)化課堂的教學(xué)管理。教師首先要以學(xué)生為主，讓學(xué)生充分參與到課堂中，重視學(xué)生的情感、學(xué)習(xí)態(tài)度和價值現(xiàn)其次，教師應(yīng)該考慮到學(xué)生的接受能力，要適圉的?用互動式教學(xué)，讓學(xué)生真3H成為課堂的主人-最后，教師要在講授新課之時，要預(yù)留出10到15分鐘的時間，讓?W生??著課本，并提出相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生在看課本時&己做出解決

1.3不斷啟發(fā)討論，調(diào)動課堂的氣氛》在中學(xué)計算機(jī)課堂中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。以往以教師為芏，學(xué)生被動接受知識的教學(xué)方式，會使得課堂效率大大降低。因此教師要調(diào)動學(xué)生的i動性，創(chuàng)造一個活妖的教學(xué)氧圍。積極的謀璧氣氛，不僅拉近了學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，而且使得老師與學(xué)生之間的關(guān)系也越來越近,《在中學(xué)_計算機(jī)課堂中，首先，教師要讓學(xué)生閱讀課本；其次，教師要將問羈告訴學(xué)生，這樣讓學(xué)生帶著問題再去閱讀課本；再次，教師在學(xué)由已經(jīng)自己思考免問題之后，讓學(xué)生之間進(jìn)行討論、交流；最后，教師對B結(jié)出的問題進(jìn)行解昝。通過教師合理的組織課，這樣在整節(jié)課堂中，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生在有效的時間攀到更多的知識。

比如：若教師要講解路徑概念的時候，教師首先要提出；一個問題，即學(xué)生從教?}怎么走到校門，此時開始討論起來，并翼說出各自的走法》然后教師又在n板上畫了一顆簡筆樹，提出問題一條蟲子從樹根出發(fā)怎么走才能夠拿到最上窗的那個蘋果.此時同學(xué)都在練習(xí)本畫出小蟲的行走路徑，在這種學(xué)牙?馕?攏?淌??還?茸鞒晌募??髦Ρ扔鞒?錄，從而引出了路徑的概念。這樣的教學(xué)方式，將艱濕難懂的知識形象化，從而使得學(xué)生更加容最的掌握相關(guān)的理論知識，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率，

1.4教師要不斷開拓學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生看問題的能力。在中學(xué)計算機(jī)教學(xué)課?中，教師要不斷鼓勵和肯定學(xué)生的積極思?，這樣可以使得學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中去。在中學(xué)計算機(jī)教學(xué)課堂中，教師要認(rèn)真對待學(xué)生的思維，適時的對學(xué)生進(jìn)行點撥，這樣可以使得學(xué)生的研討進(jìn)行下去，而且也可以避免學(xué)生的思維誤入歧途。

1.5教師要編制一個與學(xué)生實際情況符合的學(xué)案。在中學(xué)計算機(jī)課堂中，為了能夠使得課堂中的每一分每一秒都能夠被充分利用，這就要求教師在上課之前，就做好學(xué)案的備課工作。在教師的學(xué)案中，教師首先要明確課標(biāo)的要求；其次，明確本次課堂的知識目標(biāo)；再次；將書本的理論知識和當(dāng)實踐聯(lián)系起來，這樣可以使得學(xué)生對理論知識掌握的更加透徹，而且能夠使得學(xué)生操作技能得到提高。最后，針對基礎(chǔ)不同的學(xué)生留不同的作業(yè)。并且對于那些進(jìn)步較快的學(xué)生要給與一定的表揚(yáng)和鼓勵，然而對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生要鼓勵他們學(xué)習(xí)較深的知識。

2輕輕松松的學(xué)習(xí)

中學(xué)的學(xué)生正處于好玩的年齡段，愛玩游戲成為中學(xué)學(xué)生的共性。由于電腦游戲具有趣味性以及挑戰(zhàn)性，對于大多數(shù)的中學(xué)生來說，這是無法抵抗的誘惑。在教學(xué)中，教師要大膽引入游戲，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識以及相關(guān)的技能。比如：當(dāng)學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)操作鼠標(biāo)的時候，雖然會點擊幾下，但是不能夠完全掌握點擊每一下的內(nèi)涵。為了能夠使得學(xué)生清楚的掌握鼠標(biāo)單擊、雙擊以及拖動的操作，教師應(yīng)該在教學(xué)中引入“紙牌”游戲，在學(xué)生翻牌的過程中，使得學(xué)生能夠熟練掌握鼠標(biāo)的單擊操作。然而在移動的過程中使得學(xué)生掌握了鼠標(biāo)雙擊以及拖動的操作。又例如：在進(jìn)行漢字輸入教學(xué)的時候，每一次上課教師都要在屏幕上顯示一首小詩，讓全班學(xué)生進(jìn)行比賽，看誰能在最短的時間內(nèi)準(zhǔn)確的輸入這些漢字。這樣做不僅可以活躍了課堂的氣氛，而且學(xué)生能夠熟練的掌握相關(guān)的指法和輸入法。

3結(jié)語

隨著課程改革的不斷深入，中學(xué)計算機(jī)教學(xué)課堂已經(jīng)贏來了越來越多人的歡迎。在中學(xué)計算機(jī)教學(xué)課堂中，要充分發(fā)揮教師與學(xué)生合作的作用，這樣不僅僅可以增進(jìn)老師與學(xué)生之間的友誼，而且可以能夠使得教師與學(xué)生的思想進(jìn)行溝通與交流，從而能爆發(fā)出知識的力量。在中學(xué)計算機(jī)教學(xué)課堂中，要充分學(xué)生的主體作用，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，這樣可以擁有一個良好、生動活躍的課堂氛圍。

作者：彭雪陽 單位：湖南省衡陽市祁東縣教育局