1立足地域特色文化，形成地方特色，以科研促教學(xué)

調(diào)動一切積極因素，根據(jù)專業(yè)設(shè)置規(guī)劃課程安排，調(diào)整實驗教學(xué)方向，充分利用現(xiàn)有的實驗條件，以教研室為單位，發(fā)揮教師團隊協(xié)作精神和帶頭作用；利用現(xiàn)場教學(xué)、產(chǎn)品研制、項目開發(fā)、工程承接等方式，營造專業(yè)研究氛圍，改善學(xué)習(xí)環(huán)境。一方面，充分利用我院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的優(yōu)勢，推出高規(guī)格、高質(zhì)量的設(shè)計作品，從而推動我省設(shè)計產(chǎn)業(yè)的大發(fā)展；另一方面，在文化藝術(shù)產(chǎn)品創(chuàng)作承接、研發(fā)、推廣應(yīng)用、交流與合作的過程中搭建一個重要的科研平臺，增強我院藝術(shù)學(xué)科的實力。我院已經(jīng)和蘭州市城關(guān)區(qū)成立了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)培訓(xùn)機構(gòu)，對于提高學(xué)生對我省非物質(zhì)文化的理解和傳統(tǒng)工藝技術(shù)水平，提高教師的科研水平起著積極的作用。

2調(diào)整教學(xué)模式，提高實驗教學(xué)質(zhì)量，加強創(chuàng)新能力培養(yǎng)

中心為學(xué)生提供了一個教學(xué)、科研實踐鍛煉的平臺，讓學(xué)生將專業(yè)理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為應(yīng)用實踐能力，最終培育出能整合多學(xué)科知識和社會資源的能力型、創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計人才，全面更新我院的教育觀念和現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式。這種學(xué)、研、實踐相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式完全成熟后，對我院其他專業(yè)具有極強的推廣意義。

2.1合理設(shè)置實驗課程，妥善安排教學(xué)內(nèi)容

實驗內(nèi)容是實驗教學(xué)的核心，是科研活動的主要內(nèi)容，適當(dāng)安排和設(shè)計課程，是配置師資力量，調(diào)節(jié)教學(xué)、科研的基礎(chǔ)。良好的課程設(shè)置能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，激發(fā)教師教學(xué)研究的動力，活躍學(xué)術(shù)研究氣氛，與文化產(chǎn)品市場接軌。“要按照地方經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，以市場為導(dǎo)向設(shè)置和調(diào)整專業(yè)，構(gòu)建適合地方特色的學(xué)科專業(yè)體系”。由此，首先要做好市場調(diào)研。市場調(diào)研是“學(xué)校教學(xué)工作主動、靈活適應(yīng)社會需求的重要環(huán)節(jié)，也是關(guān)系到培養(yǎng)出的人才有用與否的關(guān)鍵，因此必須加強經(jīng)濟技術(shù)發(fā)展趨勢對勞動市場需求規(guī)律的研究，做好市場調(diào)研，搞好人才需求預(yù)測，使課程設(shè)置盡可能符合市場的需求”。其次，建立完善合理的監(jiān)督、評價、激勵機制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尊重教師的勞動成果，保障實驗教學(xué)及科研健康發(fā)展。

2.2專業(yè)方向之間橫向聯(lián)系，共同促進；加強學(xué)生團隊協(xié)作，提高專業(yè)素養(yǎng)

專業(yè)學(xué)科之間的分工是為了更好地界定專業(yè)特征，使人才培養(yǎng)具體化，合理分配和利用資源。在實驗教學(xué)中，我院幾個專業(yè)之間橫向聯(lián)系、互通有無，彌補各自的不足，相互促進；師資之間相互協(xié)作，打破了專業(yè)之間的“壁壘”，學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)作精神，提高了他們的協(xié)作能力和整體素質(zhì)。教育部在《高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程2008年度項目申報指南》中指出：“藝術(shù)類實驗教學(xué)中心應(yīng)按照藝術(shù)類相關(guān)專業(yè)的教學(xué)需要和特點，根據(jù)學(xué)校學(xué)科設(shè)置的實際情況，整合有關(guān)實驗教學(xué)資源，利用現(xiàn)代技術(shù)與設(shè)備……培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)意實踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)藝術(shù)類專業(yè)人才。”藝術(shù)類實驗教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是在藝術(shù)實驗教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)實踐，促進學(xué)生的個性化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生成為具有良好藝術(shù)素養(yǎng)、藝術(shù)創(chuàng)意實踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)人才。

2.3專業(yè)實訓(xùn)與職業(yè)實踐結(jié)合，注重實效；培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，做到目標(biāo)明確

在高年級的專業(yè)教學(xué)中，實驗教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)職業(yè)技能的要素，樹立文化設(shè)計服務(wù)意識，提高應(yīng)用能力，熟悉社會需求和市場信息，關(guān)注人才培養(yǎng)的實際效用，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。因此，當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計實驗教學(xué)的特性就是培養(yǎng)學(xué)生的個性化創(chuàng)造性思維和藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新能力，進而進行自由的藝術(shù)設(shè)計實踐活動。我院藝術(shù)學(xué)院地處我市商業(yè)繁華的城關(guān)區(qū)，設(shè)計公司和社會培訓(xùn)機構(gòu)較多，為高年級學(xué)生的就業(yè)實訓(xùn)、社會實踐提供了便利條件。當(dāng)代高校學(xué)生個性突出，應(yīng)通過積極引導(dǎo)，在實驗教學(xué)中讓學(xué)生認(rèn)識材料的特性和工藝制作過程，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生通過現(xiàn)場考察、參觀展覽來提高自信心。精心設(shè)計基礎(chǔ)型實驗內(nèi)容，讓學(xué)生通過藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)實驗了解專業(yè)發(fā)展的方向和趨勢，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)專業(yè)能力，增加學(xué)習(xí)的動力。力爭多開設(shè)體現(xiàn)專業(yè)特色的綜合型實驗課程，強調(diào)學(xué)生個人設(shè)計理論和實踐能力的培養(yǎng)，形成學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的個性特點，使學(xué)生具備獨立的創(chuàng)作能力。在實際教學(xué)過程中，針對不同的專業(yè)和年級，要有所規(guī)劃和安排，要目標(biāo)明確。

3發(fā)展校企合作關(guān)系，構(gòu)建多種溝通、交流的社會實踐渠道

建立精品樣品展示模塊，通過網(wǎng)絡(luò)宣傳、展覽、評獎激勵活動提高和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)作水平，采取“走出去、請進來、留得住、用得活、高效率”的用人機制和工作策略。把工作實驗室打造成一個藝術(shù)教學(xué)研究中心，采用教學(xué)實習(xí)—創(chuàng)意設(shè)計—文化定位—工藝材料與成型裝飾—包裝—展銷宣傳推廣—企業(yè)廠家訂貨—投放廠家生產(chǎn)—藝術(shù)品轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的發(fā)展途徑，增強學(xué)生的自信心，使學(xué)生與社會結(jié)合、理論與實踐結(jié)合，讓學(xué)生在手工制作過程中熟悉和掌握工具，熟知材料性能和工藝流程特點，提高動手能力，通過動手能力提高空間感受能力和現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計的層次。中心將本地著名的服裝設(shè)計師、設(shè)計專家、“非遺”民間藝人聘為實驗室教師，加強了我院的師資力量。中心將起到對外交流的窗口作用，在實踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，吸收引進社會知名品牌的設(shè)計機構(gòu)及人才，加大學(xué)校與社會的交流與合作，使學(xué)生能夠更直接地了解社會需求。此外，中心已與校外知名設(shè)計機構(gòu)形成了良好的交流與互動，保持了同行間的密切聯(lián)系，交流了產(chǎn)品的設(shè)計理念，適應(yīng)了設(shè)計潮流的變化。

4加強結(jié)構(gòu)層次建設(shè)，突出管理運作能力

在管理方面，學(xué)校以宏觀調(diào)節(jié)為主，將經(jīng)營權(quán)下放學(xué)院，在建設(shè)初期以投資、扶持、調(diào)控為主，3年后交付學(xué)院負(fù)責(zé)經(jīng)營。學(xué)院下設(shè)4個系，分管相關(guān)的教研室、實驗室、工作室，初期以實驗教學(xué)為主，為教學(xué)服務(wù)，然后逐步進行文化產(chǎn)品的研究與開發(fā)，與文化創(chuàng)意市場接軌，以市場為導(dǎo)向進行項目研究，通過課題與項目鍛煉學(xué)生的實踐能力，從而促進教學(xué)水平的提高。在實驗室運行上實行工作室制、本科導(dǎo)師制和導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，采用小班教學(xué)，因材施教，使學(xué)生向“高精尖”方面發(fā)展，做到科技、管理、設(shè)計理念的統(tǒng)一。中心的運行在健全組織機構(gòu)的基礎(chǔ)上，必須明確相應(yīng)部門和個人的責(zé)、權(quán)、利及其之間的關(guān)系。中心業(yè)務(wù)分為盈利和非盈利兩部分，盈利部分主要工作是對外承接設(shè)計項目、場地出租、合作培訓(xùn)等；非盈利部分主要工作是服務(wù)于教學(xué)各工作室、展廳運營等，其經(jīng)費的劃撥主要是學(xué)校投資、以申報項目形式爭取資金，經(jīng)費嚴(yán)格按照學(xué)校和學(xué)院相關(guān)規(guī)定規(guī)范使用。

5結(jié)語

中心不僅具有傳統(tǒng)實驗室的功能，而且也是高校教學(xué)改革思維的延伸，利于提高學(xué)生的設(shè)計實踐能力，提高教學(xué)質(zhì)量，形成自己的教學(xué)特色和規(guī)模；加強了師資隊伍建設(shè)，使教師傳統(tǒng)教學(xué)思維得以轉(zhuǎn)變，使工作向務(wù)實方向發(fā)展；通過與社會接軌，進行項目開發(fā)，采用校企合作等形式，打破了高校與社會的“壁壘”，使教育服務(wù)于社會成為現(xiàn)實。要實現(xiàn)上述的目標(biāo)，還需要從以下幾個方面進行建設(shè)。首先，加強中心管理的規(guī)章制度建設(shè)，既要做到管理科學(xué)而不失人性化，又要做到管理運行的規(guī)范化、體制化。其次，加強教師隊伍建設(shè)，提高教師的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。再次，要建立服務(wù)于社會的理念。服務(wù)社會是高校發(fā)展的基本要求，建立完善的服務(wù)體系是服務(wù)產(chǎn)業(yè)成熟發(fā)展的標(biāo)志。只有這樣，中心才能逐步成為甘肅省文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的亮點，真正成為學(xué)校創(chuàng)意、設(shè)計、教學(xué)、實習(xí)及科研的平臺。

作者：孫圣國 單位：蘭州商學(xué)院