一、語言藝術性方面的要求

1、生動形象

軍事體育課程內容從特點上來說帶有一定的嚴肅性與嚴謹性，所以如果教師也采用嚴肅刻板的語言來進行教授，對于學生來說未免顯得枯燥乏味，所以提升授課語言的生動性和形象性也是非常必要的。但是要注意的是，語言生動形象不代表可以性口胡說，這兩者之間具有本質區別。形象生動的語言能夠激發學生的思維想象，能夠讓學生產生身臨其境之感，從而實現學生對抽象概念的有效掌握，同時這種精煉形象的要領口訣也更便于學生記憶和掌握，起到提升課堂教學效率的作用。

2、音律節奏

軍事體育教學雖然嚴謹、科學，但是授課過程中也要充分應用語言本身的韻律與節奏，吸引學生注意、鞏固學生的感性認識。在講解過程中，教師要根據授課內容的輕重來采用或高或低、或輕或重、抑揚頓挫的音律和節奏表現出來。尤其是在軍事體育授課過程中，不僅是要傳授給學生完備的軍事技能，同時也要最大限度提升學生作為一個預備役軍人的使命感與認同感。所以授課過程中教師應該以一個軍人的姿態面對學生，要首先展示給學生一個正面的積極的軍人的形象，加之風趣幽默、生動形象的教學語言，讓學生產生崇敬、效仿的心理，從而激發學生的學習熱情與學習主動性，更好的掌握教師所傳授的理論知識與實踐技能。

二、語言成效性方面的要求

所謂語言的成效性也就是能夠實現啟發學生思維，提升學生自信及鼓勵學生的作用。在具體教學活動中，教師一方面要及時指出和糾正學生的錯誤行為及意識，另一方面也要為學生的自主提升預留機會。所以要將指導與鼓勵進行有效結合，通過不斷的糾正與鼓勵，促使學生開動腦筋自主思考。教師要多給學生提供思考的機會，如在技能傳授過程中設置適當的情景，多向學生提問，讓學生能夠有身臨其境之感，讓學生能夠積極的參與到教與學的有效互動當中來，轉變過去那種單向的知識傳授模式。在糾正的同時，要注意積極引導與良哇鼓勵，大學生都是具有一定自覺性與主動性的青年人，如果對其錯誤一味的批評將嚴重打擊其學習積極性和熱情，所以教師應該采用更具藝術性的語言進行指導，例如將“這樣是錯誤的”改為“如果這樣會更好”之類，在維護學生的自尊心及積極性的基礎之上讓學生意識到自己的錯誤，并積極糾正。

三、結語

軍事體育教學雖然有別于普通高校體育教學，它具有更強的科學性與嚴肅性，但是正因為如此，教師在具體教學活動中就更應該注意自己的教學語言，與學生建立起良好的師生互動關系，促進與學生的感情交流，從而讓軍事體育教學工作質量更上一層樓，實現素質教育的最終目的。

作者：李奇虎 俞稚蓮 單位：福建師范大學人民武裝學院