一、電子商務(wù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)教育

電子商務(wù)作為一種具有創(chuàng)新動(dòng)力的商務(wù)模式，也對(duì)電子商務(wù)應(yīng)用型人才所具備的創(chuàng)新能力提出更高要求。電子商務(wù)發(fā)展帶來更多更新的就業(yè)機(jī)會(huì)，也需要?jiǎng)?chuàng)新性電子商務(wù)應(yīng)用型人才具備相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和能力。培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的電子商務(wù)應(yīng)用型人才已成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求的必然。

（一）電子商務(wù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)數(shù)量增加、結(jié)構(gòu)優(yōu)化

以湖北電子商務(wù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)為例，在湖北的40所本科高校中，開辦電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)校有20所。2013年湖北省電子商務(wù)本科人才招生規(guī)模147人，在校生規(guī)模4300人左右。畢業(yè)生的數(shù)量和結(jié)構(gòu)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足湖北省25萬中小企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用中對(duì)人才的需要，特別是擅長(zhǎng)于市場(chǎng)開發(fā)的電子商務(wù)應(yīng)用型高級(jí)人才的的需要。無論從地方還是從全國(guó)范圍分析，電子商務(wù)人才的培養(yǎng)首先是建立在電子商務(wù)應(yīng)用規(guī)模快速增加的基礎(chǔ)上，電子商務(wù)應(yīng)用性廣泛帶來電子商務(wù)應(yīng)用型人才巨大需求。而目前的現(xiàn)狀是電子商務(wù)人才培養(yǎng)在數(shù)量上不能滿足電子商務(wù)應(yīng)用規(guī)模的快速發(fā)展，在結(jié)構(gòu)上不能適應(yīng)電子商務(wù)應(yīng)用水平不斷提高的需要。

（二）電子商務(wù)應(yīng)用型人才創(chuàng)業(yè)教育體現(xiàn)尚未構(gòu)建

目前電子商務(wù)人才培養(yǎng)定位中包括復(fù)合型、應(yīng)用型及技能型。應(yīng)用型人才按其層次不同有研究生、本科和專科。無論是哪個(gè)層次的應(yīng)用型人才在其培養(yǎng)中都強(qiáng)調(diào)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，但在課程體系設(shè)置中涉及創(chuàng)業(yè)教育非常薄弱。以浙江大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)為例，它是我國(guó)最早培養(yǎng)電子商務(wù)人才的學(xué)校，2001年開始設(shè)立電子商務(wù)專業(yè)，其本科人才培養(yǎng)定位是在電子商務(wù)基礎(chǔ)研究與創(chuàng)新應(yīng)用領(lǐng)域富有現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)視野、國(guó)際經(jīng)濟(jì)視域和信息社會(huì)視角，并對(duì)電子商務(wù)活動(dòng)有敏銳感悟力與創(chuàng)造力，能熟練運(yùn)用現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ)上的電子商務(wù)與信息技術(shù)，富有較強(qiáng)的探索能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的復(fù)合型高素質(zhì)專門人才。在其課程體系中僅有3門涉及創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新專題（1.5學(xué)分）、網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)（2學(xué)分）、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐（2學(xué)分），占畢業(yè)要求最低學(xué)分的比例為3.44%。

（三）電子商務(wù)應(yīng)用型人才必須注重創(chuàng)業(yè)教育

首先，我們要充分認(rèn)識(shí)電子商務(wù)應(yīng)用型人才創(chuàng)業(yè)教育的重要性。創(chuàng)業(yè)是一種思考、推理和行動(dòng)的方法。針對(duì)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的意識(shí)相對(duì)比較傳統(tǒng)，缺乏充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性意識(shí)。通過創(chuàng)業(yè)教育著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、專業(yè)實(shí)踐能力以及提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。其次，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)資源的豐富，要求電子商務(wù)應(yīng)用型人才創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施成為必需。根據(jù)人力資源和社會(huì)保障部2013年發(fā)布的《網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)研究報(bào)告》顯示，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)已累計(jì)制造崗位超過1000萬個(gè)，有力緩解了近幾年的就業(yè)壓力，并日益成為創(chuàng)業(yè)就業(yè)新的增長(zhǎng)點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)之所以迅速增長(zhǎng)和其本身具有的特點(diǎn)密切相關(guān)。網(wǎng)絡(luò)就業(yè)因其就業(yè)門檻低、就業(yè)彈性大、就業(yè)方式靈活、就業(yè)公平性、衍生性和自治性，增加了就業(yè)市場(chǎng)選擇的自主性、多樣性和個(gè)性化，帶來了就業(yè)方式的革命，也對(duì)電子商務(wù)應(yīng)用型人才創(chuàng)業(yè)教育提出了挑戰(zhàn)。

二、電子商務(wù)應(yīng)用型人才創(chuàng)業(yè)教育設(shè)計(jì)

電子商務(wù)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重點(diǎn)在于訓(xùn)練學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題。這主要依靠課程的優(yōu)化設(shè)計(jì)以及教學(xué)內(nèi)容和方法的更新。因此需要構(gòu)建一個(gè)完善的創(chuàng)業(yè)教育體系來更好實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育。

（一）創(chuàng)業(yè)教育模式

校企合作，以項(xiàng)目為導(dǎo)向，由學(xué)校、政府、社會(huì)共同搭建的創(chuàng)業(yè)外部環(huán)境和創(chuàng)業(yè)者個(gè)人理論及實(shí)踐教育環(huán)境，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，通過創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)施，完成對(duì)創(chuàng)業(yè)過程的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)。

（二）創(chuàng)業(yè)教育體系

積極探索在專業(yè)課教學(xué)中融入創(chuàng)業(yè)教育，并把創(chuàng)業(yè)教育作為就業(yè)指導(dǎo)課程的重要內(nèi)容。提供創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)融資、商業(yè)模式等方面的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)教育體系要融入電子商務(wù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的涉及的通識(shí)教育、綜合教育、專業(yè)教育構(gòu)成。包括創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)融資、商業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等。創(chuàng)業(yè)師資團(tuán)隊(duì)是創(chuàng)業(yè)教育有效實(shí)施的根本保障。組建了來自行業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用、物流、人力資源、工商、稅務(wù)等各行業(yè)專家和企業(yè)家組成的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，結(jié)合校內(nèi)專任老師確保創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效性。探索創(chuàng)業(yè)教育方法。有效利用撰寫計(jì)劃書、創(chuàng)業(yè)者講座、案例分析、課程項(xiàng)目研討、課程實(shí)踐、考察、政府和行業(yè)企業(yè)舉辦的創(chuàng)業(yè)大賽等方法，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐性。

（三）創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐

電子商務(wù)應(yīng)用型人才創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐是提高創(chuàng)業(yè)能力的關(guān)鍵，通過校園創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)施、社會(huì)創(chuàng)業(yè)資源的使用以及各級(jí)電子商務(wù)專業(yè)大賽的錘煉都能有效檢驗(yàn)和不斷完善電子商務(wù)應(yīng)用型人才的創(chuàng)業(yè)教育。

1.校園電子商務(wù)項(xiàng)目實(shí)施

校園創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)施是創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。通過校園創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目如電子商務(wù)平臺(tái)搭建與運(yùn)營(yíng)、電子商務(wù)服務(wù)、電子商務(wù)項(xiàng)目代運(yùn)營(yíng)等，能將已建成的創(chuàng)業(yè)教育體系進(jìn)行有效實(shí)施，將學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情、創(chuàng)業(yè)知識(shí)在創(chuàng)業(yè)行動(dòng)的得到融合。

2.社會(huì)創(chuàng)業(yè)資源的使用

目前在全國(guó)各地都建設(shè)了電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)園，園區(qū)優(yōu)惠的政策和豐富資源為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)搭建了平臺(tái)。鼓勵(lì)在校創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有成效的學(xué)生積極走上社會(huì)，利用更廣泛的資源，提升創(chuàng)業(yè)效果。如與杭州、廣州、成都并列成為全國(guó)電子商務(wù)四大產(chǎn)業(yè)基地的泉州，2011年電子商務(wù)交易總額達(dá)482.53億元。泉州網(wǎng)商創(chuàng)業(yè)園二期占地近70畝，投資12億元，可入駐產(chǎn)品供應(yīng)商1000家，電子商務(wù)服務(wù)商200家，電子商務(wù)企業(yè)3000余家，提供10萬個(gè)就業(yè)崗位，為電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)者提供完善的一條龍服務(wù)。

3.各級(jí)電子商務(wù)大賽的錘煉

通過參加大賽促進(jìn)電子商務(wù)應(yīng)用型人才參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)優(yōu)秀的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，同時(shí)能更好檢驗(yàn)創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐活動(dòng)的效果。如由武漢市人民政府主辦，武漢市人力資源和社會(huì)保障局、口區(qū)人民政府承辦，相關(guān)電子商務(wù)企業(yè)和社會(huì)機(jī)構(gòu)協(xié)辦的武漢市大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目大賽，通過評(píng)選和獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，激勵(lì)和吸引大學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。（四）創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)組成由政府、行業(yè)企業(yè)和學(xué)校共同組成的評(píng)價(jià)主體，根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)，遵循科學(xué)、合理、客觀、公正原則，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)內(nèi)容，制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，采用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方法，對(duì)不同層次的電子商務(wù)應(yīng)用型人才的創(chuàng)業(yè)教育成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并通過及時(shí)的反饋進(jìn)一步優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育體系結(jié)構(gòu)。

三、電子商務(wù)應(yīng)用型人才創(chuàng)業(yè)教育存在的問題及思考

我們看到，創(chuàng)業(yè)教育的提出和探索是中國(guó)高等教育改革在知識(shí)經(jīng)濟(jì)和全球化背景下走向深化的必然趨勢(shì)和重要標(biāo)志。雖然對(duì)電子商務(wù)應(yīng)用型人才的創(chuàng)業(yè)教育在不同地區(qū)、不同院校已經(jīng)開始實(shí)施，但創(chuàng)業(yè)教育中存在問題依然比較突出：創(chuàng)業(yè)教育氛圍不足，創(chuàng)業(yè)教育支持力度不夠，如相關(guān)政策、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)支持等；創(chuàng)業(yè)教育理論和實(shí)踐體系構(gòu)建不夠完善，創(chuàng)業(yè)教育體系和專業(yè)課程體系難以充分融合，過度注重理論教育的形式和內(nèi)容，忽視實(shí)踐現(xiàn)象依然存在；校企合作內(nèi)容和深度有待拓展，創(chuàng)業(yè)平臺(tái)搭建，政策、資金、貨源和人才等資源的使用不夠優(yōu)化，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)薄弱等問題影響學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐的良性循環(huán)。

針對(duì)電子商務(wù)應(yīng)用型人才創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題和困難，我們需要制定有利于創(chuàng)業(yè)教育的政策和激勵(lì)機(jī)制，積極探索校企合作，通過電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目運(yùn)作管理將創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)有效實(shí)施，通過建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)施效果客觀公平評(píng)價(jià)，從而有效促進(jìn)電子商務(wù)應(yīng)用型人才創(chuàng)業(yè)教育，為社會(huì)提供更多創(chuàng)新性人才，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

作者：湯云 劉莉瓊 單位：武漢商學(xué)院