一、高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設的重要作用

1.通過大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的建設，深入研究適合當代大學生的人才培養(yǎng)方案，不斷提高學生的綜合素質(zhì)，從而推動高職院校的教學改革。

2.設立高職大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地（以下簡稱活動基地）是為了吸引廣大學生積極參與學術科技實踐，充分發(fā)揮大學生的主觀能動性，開發(fā)大學生的智力和創(chuàng)造潛能，引導他們學習科學知識和科學方法，在思想和態(tài)度方面培養(yǎng)其科學性，不斷加強大學生的科學素質(zhì)。此外，學生要養(yǎng)成勤動手、多創(chuàng)新的良好習慣，這樣才能培養(yǎng)出具有科研創(chuàng)新能力的高端技能型人才。

3.在實踐活動過程中，為學生營造良好的創(chuàng)新環(huán)境，廣泛發(fā)揮學生自我創(chuàng)造能力，不斷提高學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，將這些優(yōu)勢應用于科技活動中，全力以赴培養(yǎng)學生成事、成才。

4.學生在校期間得到科學研究的初步訓練，增強高職院校人才培養(yǎng)過程中實踐教學環(huán)節(jié)的比重，增強學生的動手能力。為優(yōu)秀學生提供科技活動場所，承接各類與活動基地相關的大學生科技競賽的組織、培訓工作，為在校學生在各級重大競賽中取得優(yōu)秀成績提供技術指導及場地保證。

5.做好課外科技實踐和創(chuàng)新活動在大學生中的宣傳工作，承擔大學生頂崗實習的認定工作。

二、基地建設的策略

高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的建設主要從四個方面著手，具體分析如下：

1.從思想上認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的重要性

高職院校首先應在理念上做到與時俱進，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才不僅為學生謀福利，緩解了畢業(yè)生的就業(yè)壓力，同時也為國家經(jīng)濟建設提供了必不可少的創(chuàng)新人才。培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才對于學校發(fā)展也具有重要意義，學校積極配合社會、國家對于人才的需求標準，同時學校自身實力也在不斷提升，制度相應地得到了完善。所以，教育理念也應與時俱進做出相應調(diào)整、變化。學校應大力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學，相應地社會及國家也應充分提供外部優(yōu)質(zhì)資源，將創(chuàng)新理念貫穿于大學生大學教育的整個過程中，這樣才有助于大學生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新精神的形成，最終成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程建設

高職院校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時首先應該開設銜接的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎課程。在課程設置方面，應該遵守在不同時期針對不同學生開設不同課程的原則，如在第一學年設置“創(chuàng)業(yè)理論課”和“職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展”的課程；第二學年設置“創(chuàng)業(yè)成功學”和“人際交往和溝通技巧”的課程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)興趣；第三學年設置“創(chuàng)業(yè)實踐”和“就業(yè)指導”的課程，目的在培養(yǎng)學生的就業(yè)能力。另外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程要突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的特點。因為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動本身的特點，需要做到及時掌握學科前沿動態(tài)，市場前景。將重要的內(nèi)容有效整合到教學課程內(nèi)就顯得特別重要。因此在開設創(chuàng)新型類課程時，要對創(chuàng)業(yè)活動的特點進行充分的了解，并根據(jù)創(chuàng)業(yè)活動的特點來設計教學內(nèi)容。例如在開設初級課程時需要概述創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程讓學生能從整體上有所了解，還應該從實際出發(fā)開設一些人際交往與溝通方面的課程，為更好地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動奠定基礎。也就是將開設的活動課與實訓指導類課程能緊密結(jié)合，既能充分體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的特色還可以將此核心創(chuàng)業(yè)教育方面的課程建設。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設

從目前國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成功案例來看，高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍主要包括兩個部分，一是有社會責任感且文化素質(zhì)較高的成功企業(yè)家，另一部分是接受過專業(yè)培訓的高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師。但現(xiàn)在多數(shù)高校中缺少這樣的教師，為解決這一問題，高職院校可通過三個方面進行改善。1)加強校企合作，從企業(yè)中選聘優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面兼職教師，從而形成校企互動、內(nèi)外互補的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資體系。2)對校內(nèi)已有進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓，并成立專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研室，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)納入教師考評體系，鼓勵和激發(fā)廣大教師的積極性。3)未來師資力量的培養(yǎng)。這主要指招聘一些受過專業(yè)培訓的年輕教師加入現(xiàn)有隊伍，令其專門負責創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的工作，期待新鮮血液帶來的新活力。

4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設

在思想意識建設、課程建設、師資建設都已完善的基礎上，應切實開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的建設。所謂“基地”，即成立專門的能給學生創(chuàng)造良好的專研技術、提高實訓技能的部門。主要從下面三個方面闡述基地的建設工作：首先，應鼓勵廣大學生及教師加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，普及在校師生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，教育的主要兩位參與者教師和學生理念上都要加強創(chuàng)新意識，明白創(chuàng)業(yè)不僅能夠創(chuàng)造出豐厚的物質(zhì)財富，同時也為我們的社會創(chuàng)造出巨大的財富，一人創(chuàng)業(yè)帶動成百上千人的就業(yè)。因此，基地此時應做好宣傳工作，這是基地開展工作的重要的第一步。

其次，開展各種以大學生為載體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，主要包括：1)高職院校結(jié)合自己的辦學特色，充分利用學生必須進行的大量專業(yè)實習實訓，由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專職教師指導，基地設立相關的實踐項目，并提供一定的項目基金，讓學生參與從設計、加工、實驗到應用于實際的整個過程，全方位培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和獨立研發(fā)能力。2)高職院校應以基地為依托舉辦相關的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，如模擬創(chuàng)業(yè)活動，校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風采大賽，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品展覽等。3)鼓勵學生參加企業(yè)或國家舉辦的各種競賽。高職院校應充分利用這些大賽，調(diào)動學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性，為學生的就業(yè)做好鋪墊。最后，高校應爭取政府的支持，申請相關基金來扶持基地的建設。加強校企結(jié)合，利用企業(yè)現(xiàn)有的安全的生產(chǎn)環(huán)境、良好的機器設備、充沛的物力資源，完整的實踐基地，努力開展大學生創(chuàng)業(yè)實踐活動，加強學生的實習實訓。這樣，學生可以在校企雙方導師的指導下，在全真環(huán)境下開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。

三、基地建設的評估

關于高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的評估主要從以下幾個方面進行：

1.從基地管理方面入手。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的管理主要包括管理機構(gòu)和管理人員、管理制度及管理規(guī)范。首先基地應由學校相關部門如教務處負責管理，確定負責人。其次應制定規(guī)范的制度，并發(fā)放到各個負責人及工作人員手中，各項條例制度應嚴格執(zhí)行。

2.從基地場所設施和師資隊伍建設入手。考察基地場所是否符合學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，是否擁有各種相關硬件設施。考察基地教師的數(shù)量是否充足，師資隊伍結(jié)構(gòu)是否合理。教師是否有過硬的專業(yè)技術水平和教學水平，并且基地應有鼓勵教師提高指導質(zhì)量的政策措施。

3.從基地項目開展情況入手。主要從項目數(shù)量、執(zhí)行、質(zhì)量進行考察評估。基地按學期為單位，開展一定數(shù)量的科研項目，并制定切實可行的計劃，最后檢查科研成果即項目完成質(zhì)量如何。

4.從基地發(fā)揮的作用入手。考察高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的建設提高了學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，并通過和企業(yè)的交流合作提高了學生的就業(yè)率和學校的辦學能力。

作者：尹遜亮 鄭殿 謝飛 單位：陜西電子科技職業(yè)學院