一、藝術修養對幼兒教師的重要性

1.增強幼兒教師的藝術修養有助于幼兒教師自身修養的完善作為一名幼兒教師，基本的職業素養除了細心、熱愛孩子以外，還要注重自身素養的形成，其中就包括自身的藝術修養。只有具備一定程度的藝術修養，才能更好地將藝術修養轉變為個人的氣質和教學風格，才能更好地影響少年兒童的藝術生活。

2.增強幼兒教師的藝術修養有助于工作的順利進行作為一名幼兒教師，大部分的工作內容是與孩子為伴，通過與他們的游戲、教學等互動，培養孩子的各種能力，增加他們的日常知識。幼兒教師為了培養孩子的興趣，經常會與孩子一起畫畫、唱歌、跳舞，這就需要幼兒教師具有一定的藝術修養，具有一定的藝術表達能力，才能更好地帶領孩子們進行游戲和生活，更好地完成工作任務。3.增強幼兒教師的藝術修養有助于增強少年兒童的藝術興趣在現在的學前教育中，少年兒童接觸最多的當屬幼兒教師，幼兒教師對少年兒童的影響也是有目共睹的。為了增強少年兒童的藝術興趣，促使少年兒童全面發展，幼兒教師就要增強自身的藝術修養，使孩子們在充滿藝術氛圍的環境中健康成長、積極生活。

二、教師培養少年兒童的藝術能力的策略

1.從自身出發，培養教師的個人藝術熱情藝術，是藝術家借助于一定方式對現實生活的概括反映，是藝術家創造性勞動的產物。作為引導少年兒童藝術興趣的幼兒教師，必須從內心深處熱愛藝術，將藝術視為終生愛好，多讀、多聽、多看，多接觸各種藝術形式，訂閱相關的藝術雜志、報紙，隨時關注藝術動態（定期觀看歌劇、美術展、藝術報告等），并養成定期欣賞藝術作品的習慣，熱情地傳遞藝術方面的理念，帶著感情地去欣賞藝術作品，這樣才能發現藝術的美和學習通往藝術的技巧，才能給少年兒童帶來潛移默化地引導。

2.寓教于樂，增強學生藝術體驗孩子的心是天真的、需要引導的，要想使少年兒童真正愿意去接近藝術、感受藝術，就需要用真實的體驗激起孩子對藝術的興趣和渴望，這樣才能帶動孩子以自己的心去感受藝術之美，對藝術產生求知欲和渴求欲，想要主動地走入藝術的殿堂。當少年兒童本身產生了興趣和熱情，幼兒教師只要多加引導，增加技巧方面的問題，就可以正確指引少年兒童的藝術方向了。教師要增加少年兒童學生對于藝術生活的體驗。比如，經常組織小朋友去看電影，組織小朋友進行唱歌跳舞活動，鼓勵小朋友多參加幼兒園組織的文藝演出，幫助小朋友編排節目以發掘小朋友的藝術潛質。通過多彩的活動和教師的傳授，相信每位少年兒童都會找到適合自己的藝術能力，發掘自身的藝術潛能。

3.以幼兒的需求為引導，增加貼近幼兒需求的藝術內容體驗

作為幼兒教師，要關注少年兒童的需求，從幼兒的角度發現藝術之美。如，小朋友喜歡動畫片，就應該多了解這方面的音樂及動物形象，方便在教學中使用，以對少年兒童的藝術興趣進行引導。在講解藝術技巧的時候，也可以將小朋友帶入一個幻想中的童話世界，讓他們在自己喜歡的世界中學習藝術、感悟藝術。在興趣的引領下，少年兒童會更加快樂地投入幼兒園的音樂、繪畫課程中，便于對少年兒童的藝術積極性進行引導，豐富少年兒童的藝術生活，使少年兒童將藝術帶入日常生活，進一步增強少年兒童對藝術的直觀體驗。綜上所述，藝術能力在學前教育中有著重要的意義，為了能讓少年兒童對藝術產生濃厚的興趣并通過學習具備一定的藝術能力，這就需要幼兒教育工作者、]家長及幼兒園等學前教育機構共同努力，以少年兒童的健康發展和藝術能力培養為統一的目標，積極引導，努力營造一個良好、和諧融洽的藝術氛圍，讓孩子們成為全方位發展的新時代少年兒童。

作者：章利華 單位：江省金華實驗中學教育集團