一、價值導向與大學生的關系

當今中國正處于社會轉型時期，價值觀多元化使不同時期的大學生的價值導向呈現出多元、動態變化的特征。這些新特點要求高校在思想教育工作中要制定出有針對性和實用性的新方案，來解決大學生在價值導向方面出現的新問題，同時對大學生價值導向進行正確引導。對當代大學生進行有針對性和確定性的思想教育，可使大學生形成其獨有的積極健康的價值觀念。由于市場經濟條件下社會群體利益分配的差別和價值觀念的多元化，當代大學生在價值觀念上的困惑和矛盾明顯增多。大學生普遍存在著一些共性的問題，如現實中的拜金主義、極端個人主義傾向等。加之受到當今社會和家庭教育的影響，大學生產生了許多錯誤的價值觀念和人生觀，尤其對于剛進入大學的學生來說，對其進行思想道德教育尤為必要。思想教育工作的內在需求就是幫助大學生樹立正確的價值導向，這是每個大學生價值導向確立的必經之路。在如今政治多極化、經濟全球化時期，大學生處在多種價值觀包圍之中，面臨著價值判斷和價值選擇的困惑。同時，社會中價值觀的多樣化使原本就存在矛盾的多種價值取向更加復雜和多樣，并且涉及面廣、影響大。然而，大學生價值導向“從理想主義轉向現實主義，從避實就虛到求真務實，從崇尚他人到崇尚自我，從主體喪失到主體高揚，從單一選擇到多種選擇，并表現出了功利化、實現化和自我化的傾向”。大學生價值觀念是社會整體價值觀念的一部分，由于受到社會多元化的影響，大學生價值取向也相應的發生了巨大變化，并且呈現出新的特點。正是由于大學時期是大學生價值觀形成的重要時期，大學生會受到社會各方面影響，面對多種價值觀的選擇，從而迷失方向。因此，只有加強大學生思想教育，才能使他們在原則和方向上保持頭腦清醒，是非分明才能使他們樹立正確的價值觀。大學生是祖國的未來和國家的希望，他們不僅要承擔自己應有的責任，而且還要肩負著歷史和國家重任。從當代大學生自身發展狀況來看，大學生處在人生觀和價值觀形成與發展的重要時期，這個時期的大學生的思想是極其復雜和矛盾的。因此，需要學校和教師從思想工作入手，對大學生價值導向進行疏導。

二、思想教育對大學生價值導向的作用

1.思想教育引導著大學生價值導向的確立思想教育的價值在于培養大學生的“悟”性，引導他們樹立正確的科學的人生價值觀，使其認識到如何做人。隨著市場經濟的發展，中國正處在轉型期的重要階段，這樣的社會環境使大學生的價值取向呈現多樣性。與此同時，高校也應該在思想教育方面做出調整，不能一味地堅持一元化的價值導向，要有針對性進行多元化教育，從而使大學生從真正意義上理解這個社會并不是實現了自己的價值就可以了，而是應實現社會價值和自我價值的統一，即為社會發展多奉獻自己的力量。此外，思想教育還在幫助當代大學生樹立遠大理想信念方面起到了重要作用。一個合格的大學生既要有遠大的理想，還要有堅定的信念。但是在目前全球競爭激烈，各種思想意識、行為方式、價值觀念相互影響、激烈碰撞的經濟全球化時代，各種不良的思想意識難免會侵蝕到校園，加上大學生自身存在的弱點，使大學生極易被錯誤的價值觀念誤導。思想教育在這一時期剛好扮演了一個激發大學生主動性、創造性，鼓舞大學生斗志和振奮大學生精神的重要角色。

2.思想教育為大學生價值導向確立了正確的德育觀隨著我國市場經濟的發展，人民生活水平和教育水平的提高，大學生價值取向發生了巨大變化。市場經濟下的大學生道德教育面臨嚴峻考驗，對于大學生來說，市場經濟既有積極作用，但也存在消極影響。中國經濟體制下的競爭，說到底就是人才的競爭。雖然在市場經濟體制下，我國經濟迅猛發展，人才標準和大學生的質量都在提高，但是大學生的道德觀逐漸下降已成不爭事實。高校應該把道德觀定為人才培養的重要標準，建立新的歷史時期下的人才道德標準。新時期下的人才質量標準，已不再是單純看專業知識的掌握程度，而是從道德和能力兩方面去選擇與錄用人才。雖然現如今社會選擇人才的標準發生了變化，但是由于市場經濟環境下的大學生可能弱化自己的精神價值，市場經濟的逐利性在很大的程度上影響了大學生價值導向的發展，使大學生容易走上重利輕義和拜金主義道路，在社會工作中陷入物質主義泥潭，在功利追求上使自己的思想精神逐漸弱化。因此，思想教育要培養大學生具有良好的意識形態，同時也要在實踐中不斷調整和培養大學生的自省能力，使大學生在遇到挫折和失敗時，有能力自己解決問題。

3.思想教育對大學生價值導向起了心理健康指導作用大學階段是大學生身心成長發育的關鍵時期，為此對大學生進行心理健康教育是高校的首要任務。在大學期間開設了相應的思想教育課程，而且在不斷完善心理咨詢服務方面做了努力，同時建立了校內網絡心理咨詢的平臺，給學生價值導向的形成創造了條件。大學階段是大學生思想道德形成和建設發展的重要時期與關鍵時期。作為人類靈魂的工程師，教師不僅要充當知識的傳播者，更應充當心靈的工程師，即在學生思想道德狀況出問題時，及時解決學生在學習和生活中的各種心理問題。大學時代是人生成長的關鍵時期，心態決定一切，曾有哲人說過：“你的心態就是你真正的主人”，良好的心態可以使人愉快、積極向上、有活力；消極的心態會使人失去信心，沒有主動性。思想教育可解決大學生的這一困惑，使其擁有一種積極健康、快樂的心態和心靈深處的創造力，堅定大學生的信念。

4.教師在對大學生價值導向的思想教育過程中起了榜樣作用教師對學生學習知識的深淺、求知欲望的強弱和思想品德修養的高低起到了重要作用。教師的思想和行為會直接影響學生的思想和行為，教師的價值導向直接對學生今后價值導向的形成產生重要影響，教師在授業解惑的過程中，學生會不由自主地接受到教師的感染。教師是學生的榜樣，同時也是學生今后的主要模仿對象，有什么樣的引導者，就會有什么樣的學生。因此，優化教師的自身素質對大學生價值導向的形成和確立起著至關重要的作用。大學生具有豐富的情感，一個優秀的教師不僅要了解學生的外在美，還要對學生的情感加以分析，同時還要培養真摯的師生感情。教師在用自身廣博的才學傳授給學生知識的同時，還能將自己的思想素質和品德行為為學生做榜樣，用楷模的力量去引導學生、熏陶學生，幫助其建立屬于自己的價值取向。只有這樣思想教育工作才能在大學生中順利開展，大學生也才能真正從思想教育中樹立正確的價值導向。

三、結束語

加強大學生思想教育工作，確立正確的大學生價值導向，不僅影響到大學生自身的發展，而且還影響到黨和國家未來的發展。因此，思想政治教育對大學生來說至關重要，思想教育對大學生價值導向的作用不僅影響著大學生畢業步入社會的發展，還影響著國家的前途和民族的命運。這是高校進行思想教育工作的宗旨和內在需求，這種需求其實就是加強思想政治教育，幫助當代大學生建立正確的價值導向的基礎。

作者：王俊成 單位：東北電力大學藝術學院