一、幼兒園教師專業(yè)發(fā)展途徑分析

1.深化科學(xué)管理，建立高素質(zhì)教師隊伍

近年來，國家相繼頒布了眾多幼兒園教育方面的規(guī)章制度，例如《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》、《幼兒園教師專業(yè)發(fā)展標準》等。社會各界的廣泛重視，間接推動了幼兒教育的良好發(fā)展，同時也使得科學(xué)管理更加的迫切。幼兒園教學(xué)對孩子未來發(fā)展有重要作用，所以高素質(zhì)的教師團隊則是實現(xiàn)良好教學(xué)的堅強保障。

2.加強師德教育，提升教師職業(yè)認識

在《幼兒園教師專業(yè)發(fā)展標準》的指導(dǎo)下，要想提升幼兒園教學(xué)質(zhì)量，就需要幼兒教師加強師德教育，提升教師的職業(yè)認識，進而保證教師思想的先進性。這是教師從事該行業(yè)的基本素質(zhì)之一，尤其是幼兒園教師要想在職業(yè)生涯中長期發(fā)展，就需要具備發(fā)展的意識和行為，必須讓教師認識到自身從事職業(yè)的重要性。幼兒園教師在從事相應(yīng)工作時還需要樹立強烈而的責(zé)任意識和社會責(zé)任感。教師職業(yè)與其他職業(yè)有所不同，教師必須要具備自身專業(yè)發(fā)展的素質(zhì)，認識到該職業(yè)社會價值的重要性。同時每一位教育人員都應(yīng)該認識到教育培養(yǎng)人才的重要性，要有崇高的敬業(yè)精神和奉獻精神。幼兒園教師應(yīng)該要不斷提升自身的師德，認識到教師職業(yè)的特殊性，提高自身的整體素質(zhì)和水平，為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.理論與實踐要充分結(jié)合

對于幼兒園教師行業(yè)來說，它的實踐性比理論性更重要。教師只有通過大量的實踐活動，才能夠更好的認識到自身存在的不足，改善教學(xué)方法，為幼兒今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在《幼兒園教師專業(yè)發(fā)展標準》中，教師素質(zhì)的提升不僅需要理論知識的學(xué)習(xí)，還需要將理論知識用于實踐，在實踐中去檢驗自身的專業(yè)知識，從中找到教學(xué)缺點，提高教學(xué)質(zhì)量。幼兒園教師專業(yè)發(fā)展必須要從實踐入手，堅持幼兒教育為主體，認識到自身工作的重要性。教師專業(yè)的發(fā)展還需要教師不斷改變傳統(tǒng)觀念，豐富自身教學(xué)實踐經(jīng)驗，帶動教育行業(yè)的進步和發(fā)展。教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，首先要實現(xiàn)理論知識和實踐的充分結(jié)合，保證兩者之間的關(guān)系，為教師今后職業(yè)生涯打下堅實基礎(chǔ)。

4.創(chuàng)設(shè)適合教師專業(yè)發(fā)展的新型幼兒園文化

幼兒園文化是影響幼兒教師專業(yè)發(fā)展的重要因素之一，因此要想保證管理措施可以長期激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展動機，就需要對當(dāng)前幼兒園文化進行相應(yīng)的改造，可以在傳統(tǒng)的方式上建立一種和行政權(quán)力并行的專業(yè)權(quán)利，為今后幼兒園教師專業(yè)發(fā)展提供良好制度與保證。人作為社會文化的產(chǎn)物之一，它的存在都需要一定的文化環(huán)境，在這樣長期的文化環(huán)境中會形成自身的價值觀。建立新型的幼兒園文化，可以更好的影響到幼兒園教師專業(yè)發(fā)展方向。這樣的專業(yè)權(quán)利有利于減少內(nèi)部的不良作風(fēng)，可以提高幼兒園教師的工作積極性，提升他們的工作熱情。除此之外，在這樣的新型文化下，教師專業(yè)人員的發(fā)展?jié)摿σ驳玫搅舜蟠筇嵘軌蛘{(diào)動幼師的教學(xué)積極性，讓他們能夠在新型文化下發(fā)揮自身的作用，實現(xiàn)幼兒園教育質(zhì)量的優(yōu)化。

5.建立教師專業(yè)發(fā)展多元激勵機制

幼兒園教師專業(yè)發(fā)展會受到許多因素的影響，例如：評優(yōu)評先、職務(wù)晉升以及福利待遇等。所以建立多元化的教師專業(yè)發(fā)展激勵機制，可以提升教師的工作積極性。作為一名幼兒園教師我認為在制定激勵機制時需要將精神激勵和物質(zhì)激勵相結(jié)合，鼓勵教師積極參與教學(xué)，提高自身工作積極性和責(zé)任心。多元化的激勵機制要能夠達到建立的最終目標，制定科學(xué)的評價標準，但是其激勵強度也要適度，不能夠物質(zhì)激勵過重，這樣可能會造成幼兒園自身的負擔(dān)，進而會影響到幼兒園的發(fā)展。要想健全教師專業(yè)發(fā)展激勵機制，首先需要拉大績效獎勵的級差，發(fā)揮該機制作用，實現(xiàn)教師專業(yè)的良好發(fā)展。其次，要打破教師終身制，增加教師的危機感，這樣可以更好的提升他們的責(zé)任意識和職業(yè)道德意識，為幼兒園教育貢獻出自己最大的力量。在幼兒園教師專業(yè)的發(fā)展中，還需要教師不斷完善自身的教學(xué)方法，不斷提升自身對該專業(yè)的熱愛度。

6.加強實踐總結(jié)分析

在教學(xué)實踐中，教師需要加大對實踐的總結(jié)和分析，這符合我國《幼兒園教師專業(yè)發(fā)展標準》的指導(dǎo)思想，符合我國幼兒園教學(xué)的要求。加強案例分析與總結(jié)可以減少教學(xué)問題的出現(xiàn)，所以教師專業(yè)的發(fā)展需要教師不斷加強對兒童的心理分析，掌握他們的心理狀況，及時了解幼兒教學(xué)中所需要的技巧，從而提升教學(xué)質(zhì)量，幫助幼兒提高啟蒙水平。在進行教學(xué)時，教師還需要對幼兒課堂活動做好計劃，比如教師語言的應(yīng)用，語氣的變化以及游戲的趣味性等。通過這一系列的總結(jié)，教師可以掌握大量的教學(xué)經(jīng)驗，了解幼兒學(xué)習(xí)需要，最終實現(xiàn)幼兒園教育的良好發(fā)展。加強實踐總結(jié)分析，需要明確教師教學(xué)目標，并且以此為依據(jù)來創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，豐富孩子的語言知識，實現(xiàn)教師資源共享，還可以及時找到教學(xué)中存在的不足，最終找到彌補不足的方法，為今后教師專業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

7.加大教師專業(yè)培訓(xùn)

每一位教師的教學(xué)都有自己的特點，他們在教學(xué)中都可以發(fā)揮自身的特長。按照教師教學(xué)特色，加強對他們的專業(yè)培訓(xùn)，可以更好的保證教學(xué)質(zhì)量，減少教學(xué)問題的出現(xiàn)。教師專業(yè)培訓(xùn)可以彌補教學(xué)中存在的不足，樹立正確的教學(xué)意識，建立良好的教學(xué)風(fēng)氣。幼兒在這樣的教師指導(dǎo)下，可以實現(xiàn)自身的發(fā)展，提高他們自身專業(yè)水平，為今后的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)。

二、總結(jié)

幼兒園教師專業(yè)發(fā)展新模式是實現(xiàn)幼兒園發(fā)展的重要因素之一，所以加強該專業(yè)的分析，可以幫助更多幼兒園教師認識到自身教學(xué)的不足，從而找到更加科學(xué)的教學(xué)方法。建立幼兒園教師專業(yè)發(fā)展新模式它展現(xiàn)了《幼兒園教師專業(yè)發(fā)展標準》的要求，能夠提升教師師德，提升教師職業(yè)認識，實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，從而提高幼兒園教師專業(yè)發(fā)展速度和發(fā)展水平。所以幼兒園教師也要不斷學(xué)習(xí)該標準的思想內(nèi)容，進而更好的實現(xiàn)自身的發(fā)展。

作者：陸英 單位：蘇州市東湖小學(xué)附屬幼兒園