一、畜牧獸醫類高職生專業思想穩定性的影響因素

2004年黨中央、國務院《關于加強和改進大學生思想政治教育的意見》一文中指出“：當代大學生思想政治狀況的主流積極、健康、向上，……。國內外形勢的深刻變化，使大學生的思想政治教育既面臨有利條件，也面臨挑戰。面對新形勢、新情況，大學生思想政治教育工作還不夠適應，存在許多薄弱環節。加強和改進大學生思想政治教育是一項極為緊迫的重要任務”。這一深刻論斷正符合高職畜牧獸醫類學生的實際情況。在校生思想政治狀況的主流是積極向上的，尤其是高年級學生，經過正規的思想政治教育，大部分能認真、踏實地學習專業知識，為畢業后所從事的工作崗位奠定基礎。但是“，面對新形勢、新情況”，我們還應該清醒地看到一些薄弱環節。高職院校，尤其是農業類、畜牧獸醫類學校，生源多來自省內各職教中心，這些學生在高中階段選擇畜牧獸醫專業是因為技能操作少，理論知識容易掌握，通過短時間培訓即可升入較為理想的高等院校。但由于多種原因，許多學生并沒有考入本科院校，而被高職院校錄取，他們缺乏對本專業的學習興趣，每年開學初都有要求轉專業的學生，這也是專業思想穩定性差的一個體現。高職院校多建于2000年前后，多數是由原來中專學校合并、轉型、調整而來的。師資的實踐教學能力還有待于進一步提高，實踐教學條件、設備還急待充實、完善。

俗話說“：百聞不如一見，一見不如實踐”，沒有實踐或實踐機會少的專業性教學是枯躁乏味的，不能激發學生的學習興趣。中國社會幾千年，經歷了幾種社會制度，因勞動性質、分工的不同便形成了各行業上的高低貴賤，畜牧獸醫始終被視為低級的行業，這也影響了學生的思想穩定性。有些學生受社會不良風氣影響，沒養成“愛學習、好勞動”的好習慣，卻染上了愛上網、喜賭博、會抽煙、好喝酒的不良習氣。畜牧獸醫專業畢業生和其他專業相比轉行人數相對較多。以河北旅游職業學院畜牧獸醫專業為例，2011年雙選會相關企業共提供776個崗位，而應屆畢業生165人，供求比達4.7：1，呈現供不應求趨勢。當年就業率能達到99%，通過對08屆畢業生跟蹤調查顯示，畢業1年后轉行人數已達10人，而會計、計算機和旅游專業分別為5、4、7人。畢業后第2年畜牧獸醫專業轉行人數已達22人，第3年達31人，呈現逐年遞增的趨勢。高職畜牧獸醫學生大多數去養殖場、獸醫診療單位、獸藥廠、飼料廠就業，這些企業生產風險大、成本高、工作環境差，所以，畢業生轉行人數較多，這也體現了畜牧獸醫專業學生的思想穩定性較差。

二、實現高職畜牧獸醫專業思想穩定性的策略

2002年8月“國務院關于大力推進職業教育改革與發展的決定”文件中指出“：要加強愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會的職業道德教育。”只有思想政治水平提高了，專業思想的穩定性才有保障。

（一）建立起“以學生為主體、素質為基礎、服務為宗旨”的形式多樣、生動規范的專業思想教育體系學校要強化思想政治理論課的學習。選用與專業思想穩定性教育極為相關的教學內容，將其作為必修課來抓。學校要從兩方面入手，一方面要采取有力措施加強相關教師的思想道德及學術水平的提高，另一方面要聘請相關行業的優秀企業家、管理者承擔思想政治教育、專業思想教育課的教學工作。學校要定期開展積極向上的思想政治教育活動。如請革命老前輩、優秀畢業生及自主創業人才進入課堂做報告，且每次活動要給學生出題目、寫心得、談體會，不能流于形式。校園內要形成積極、健康、向上的政治氣氛，營造良好的學習氛圍。校園網絡、宣傳工具、教育形式等要建立監督檢查機構。學校要強化德育綜合考核制度。把學生在校的思想政治表現、專業思想的穩定性、日常行為、勞動態度、實踐能力等做為考核內容，制定出合理的、有效的、不流于形式的綜合考核方法。在加強學生思想教育工作的同時，也應重視教職工的思想教育，特別是直接做學生工作人員的思想教育。教職工的思想狀況無不從各個方面潛移默化地影響著學生。

（二）建立“以就業為導向、能力為目標”的職業教學理念，強化高職院校畜牧獸醫類實踐教學設施建設高職院校起步雖晚，但因國家高度重視，學校自身努力，幾年來校園建設發展很快，已具備相當的辦學規模。應把強化校內軟硬件建設作為今后工作的重點。全面提高教師師資水平。當前，高職院校65%以上教師具有本科以上學歷，很多院校碩士比例已達10~30%，他們具備較高的理論水平，但實踐操作能力尚待提高。因此，要采取各種措施有步驟、有計劃地對高學歷教師進行實踐技能的培訓。加強實踐教學設施建設。某些高職院校在當地可能是最高學術單位，因此，它的設備、技術條件應在本地區具有領先地位、具有帶動作用。但不能偏重電化教學設備的添置，尤其是畜牧獸醫專業需要具備較強的動手能力，很多實踐訓練是不能用多媒體教學來代替的，進一步完善校外實習基地的建設。校外實訓基地是校內實習場所的有益補充，是學生進入社會，接觸生產實際的橋梁，也是專業教師下場鍛煉的好場所。學校應重視扶持那些有實力、有先進的生產工藝、愿與校方合作的生產單位，把它們做為學校的校外實習基地，為老師和學生提供實踐平臺。

三、結語

學生的專業思想受個人、社會、家庭和專業等多種因素影響。高職畜牧獸醫學生是國家發展畜牧業的中堅力量，培養合格的畜牧獸醫人才是高職院校的一項艱巨任務。學校應盡最大力量研究其培養方案，努力使這方面的學生明確學習目標，端正學習態度，穩定專業思想，這不僅是職業院校的工作重心，也是社會需要關注的問題。在就業保障方面建議國家應加大分配平衡的調整力度，逐漸縮小行業待遇差別；國家可相應地出臺一些激勵政策，如對高職院校品學兼優的畢業生選派到農牧生產、銷售部門從事管理、技術指導工作；對從事畜牧獸醫實際工作的人員，工作三十年以上者可享受老保退休待遇等。因此加強學生專業思想教育，穩定學生專業思想必須個人、學校、社會三者統一認識，統一觀念才能達到理想效果。

作者：馮濤 程淑琴 單位：河北旅游職業學院