一、微電影特點

1.擁有方便快捷、擴散性極強的傳播渠道

我們知道，微電影的制作成本通常都比較低，是因為微電影不像主流電影那樣有1.5至2個小時的時長，有的微電影甚至只有五分鐘。但是微電影可以在這短短的幾分鐘里創造出故事性極強的影像。正因為“微”的特點，使得微電影的擴散性極強。在以互聯網為基礎的終端上，比如手機，平板電腦，家用電腦和公共播放媒介，亦或是以互聯網為基礎的各種軟體平臺上，比如MSN，QQ，貼吧，論壇或各大視頻網站中，隨處可見微電影的身影。這些微電影不僅可以讓我們投入其中，甚至可以無限量轉發和轉載。讓微電影的擴散速度和擴散范圍進一步增強。

2.互動性和娛樂性一體的思想政治教育新載體

微電影之所以可以作為思想政治教育的新載體，源于它和主流電影或其他的影視文化一樣有著一定的價值觀導向的作用。有的學者認為，“大眾傳播媒介是政治社會化的非同尋常的手段，它在思想政治教育中將發揮越來越重要的作用。”〔科技的發展使得人們對于電視、電影投入的關注愈來愈多，這類以影像為主的傳播媒體在人們的政治文化生活中占有重要的地位，它們不僅可以影響人們的思維方式，也影響著人們對于政治和文化的敏感度。也有的學者認為，“它可以通過在銀幕上、屏幕上塑造出的許多鮮明的藝術形象去感染人、陶冶人、教育人，引導廣大青年學生追求特定的價值目標，樹立人生理想等問題。”微電影和其他影視媒體利用光合影的結合，突出人的主觀感受，反作用于人的精神世界。加之微電影的互動性與娛樂性一體，極大的沖擊著人們的內心感受。微電影的迅速崛起為高校思想政治教育提供了快捷方便的嶄新載體。

二、微電影對高校思想政治教育帶來的機遇和挑戰

（一）新形勢下大學生思想政治教育現狀

黨的十七大報告指出“當今時代，文化越來越成為民族凝聚力創造力的重要源泉、越來越成為綜合國力競爭的重要因素。”、“要積極發展新聞出版、廣播影視、文學藝術事業，堅持正確導向、弘揚社會正氣。”中央文件的內容和微時代的來臨更加預示著微電影這類影像符號的責任愈來愈重。尤其是在大學生思想政治教育中的地位也愈來愈明顯。由此拓寬大學生思想政治教育的渠道和視角對于發展壯大高校思想政治教育的教學隊伍具有重要意義。

（二）微電影給高校思想政治教育帶來的思考

1.微電影給高校思想政治教育帶來的機遇

首先，微電影可以提高高校思想政治教育課的實效性。微電影“微”的特點不僅便于其在網絡中的傳播，也可以作為教學內容在課堂上體現。列寧曾說，“電影具有在精神上影響群眾的非凡能力。”高校應當充分利用優秀的微電影資源，將優秀的微電影納入高校思想政治教育課的課堂中來，創設特殊的課堂情境，用視覺符號刺激學生的學習動機。其次，微電影可以幫助高校大學生培養和完善人格。微電影和其他主流電影一樣，通過光和影的結合，影像更加能夠激發學生的道德情感和理想信念。而微電影在其短短的幾分鐘內，情節跌宕起伏，更沖擊學生內心的情感。最后，微電影可以幫助大學生形成良好的行為習慣。在筷子兄弟的《父親》的作品中，筷子兄弟結合音樂和影像旨在訴說父親在我們生活和人生中的無私奉獻和默默指引，將父親“山”的形象表現的淋漓盡致。這給大學生很大的想象空間，也可以通過這樣一部微電影，改變對家庭對長輩的態度。在這一方面，微電影做了一個非常好的行為范例。我們一直都在討論新型媒體的職責是什么，我認為，新型媒體就是要給大眾作為一個標準的道德行為范例，微電影的職責也恰恰在此。所以，優秀的微電影作品必須要符合道德行為規范，并指導電影受眾也加入規范道德行為的行列隊伍中去。

2.微電影給高校思想政治教育帶來的挑戰

微電影的廣泛傳播不僅為高校思想政治教育工作提供了新的契機，也給高校思想政治教育工作帶來了不小的挑戰。

首先，由于微電影的制作成本較低和國家對于微電影的監管力度并不比主流電影，這就直接導致了微電影的泛濫，優秀的微電影作品就很少。許多色情、暴力和觸動道德底線的微電影層出不窮，更有為了商業利益的人，利用微電影傳播過度奢侈消費，突出過分物質的觀念。這種低素質低制造的微電影一旦面世不僅不利于微電影產業的健康發展，對高校思想政治教育工作也帶來了不小的影響與沖擊。很多大學生在這些泛濫的微電影中，可能就會受到物質化和拜金化的觀念的影響和掌控。更有甚者，將微電影制作的情緒化和片面化，這都不利于微電影的發展。微電影的發行和傳播本身就應當以大眾為受眾，和主流電影一樣，微電影也要做“大眾的微電影”。

其次，由于微電影發展的特殊性，導致現在微電影的商業氣息過于濃重。這就是很多人提到的微電影就是“加長版廣告”的原因所在，過分的商業炒作會讓高校大學生抵觸微電影，這是微電影在2011年騰飛之后，在2012年發展受阻的最主要的原因。例如，各大汽車廠商或是服裝品牌，寶馬、雅詩蘭黛、東風起亞等等這些企業投資拍攝的微電影，主題模糊，內涵空洞，全片都在宣揚品牌和產品。這樣的作品不僅阻礙微電影的發展，也容易對大學生造成價值觀的誤導。

最后，多元化發展的微電影可能對大學生的世界觀產生沖擊。部分微電影為了追求感官刺激，傳播虛無主義。這對大學生的影響是巨大的，集中影響了大學生的職業規劃、擇偶觀念和日常的人際交往。有學者認為，微時代的網絡德育主題和主流網絡德育主題是一場輿權博弈，“微時代，輿權博弈的參與方不僅是社會群體，個人化的輿權博弈借助網絡匯合成為一支最為洶涌的力量，干擾、抗衡著主流輿論導向，那些喜歡新鮮、刺激而認知辨別能力尚未健全的大學生極易因盲目追隨而導致其價值偏離和行為失范。”因此，在圖像時代中，微電影如何適應主流電影，如何融入主流文化是微電影在未來怎樣發展創新的主要障礙問題。

三、創造優秀微電影作品推動高校思想政治教育

(一)加強對微電影的監管力度

相關部門應當加強對微電影的監管力度，要從微電影的發型方面著手。要禁止低俗化的，對社會風氣會造成消極影響的微電影的發行。而對于優秀的，弘揚主旋律的微電影，相關部門應當合理幫助這類優秀影像作品的發行以及宣傳，避免優秀的作品因為不正當競爭無法面世等問題。從源頭控制微電影的泛濫，加大監管力度是最有效的辦法。另外完善微電影的文化產業，讓微電影朝著健康有序的方向發展，要讓微電影發展成為高校思想政治教育的有力武器和有效載體。

（二）提高微電影的文化內涵

要防止微電影的內容低俗化，努力提高微電影的文化內涵。樹立主流價值觀和健康的審美觀，迎合大眾主流品味。杜絕虛無主義，享樂主義以及觸動道德底線的內容出現在微電影中。這不僅有利于微電影的健康發展，對于高校思想政治教育也有著非凡的教育意義。另外，高校要豐富微電影的深層次文化內涵，微電影題材要多樣化，內容要賦予其豐富的時代精神和民族精神。拒絕簡單粗暴，誤導大學生將“以人為本”與個人享樂主義的含義混淆。微電影的文化內涵要從民族精神和時代精神方面著手，大力弘揚主旋律教育。與此同時，微電影也要關注人民生活，聚焦社會熱點，做寫實題材的微電影也是微電影走進民間，走近大學生生活的基本準則。

（三）在高校建立微電影的思想政治教育陣地

微電影要在高校建立思想政治教育陣地，將優秀的微電影融入到普通教學中和學生的文娛活動中去，并加以鞏固和自身不斷內化。學校可以統一組織學生集體觀看優秀的，有一定主流價值導向的微電影，但同時也要加固對理論課的學習，將理論和微電影體驗教學有效結合，可以讓學生加深對理論知識的理解。還有重要的一點就是要注重學生的成才教育“我們應有針對性地對大學生進行成才教育，引導學生理性認識成才的文化環境和內在條件，認識到各個人生階段的特點，激發學生的學習積極性，引導他們走立志成才的道路。”由此可見，高校應當利用微電影作為思想政治教育的渠道和手段正確引導學生正確的價值觀、審美情趣等，為高校思想政治教育注入新鮮的血液。

本文作者：彭雪 單位：江蘇師范大學馬克思主義學院