一、畜牧獸醫學院學風建設要素

1.教師教風。教師的教風對學風有直接的影響。教師給學生傳道、授業、解惑，其思維方式、治學態度、行為準則無不直接制約著學生的品德、言行和知識的積累、才能的增長。事實上學風就是通過長期工作在高校的教職工一代代傳承下來，學生從他們身上領悟到大學的真諦，反過來又作用于高校的教職員工。優良學風的建設中，以下三個要素是必不可少的:一是教書育人的責任感。教書育人是教師必須承擔的責任和義務，只有保持高度熱情和執著追求，才能教好書，只有堅定信念，以身作則，才能育好人。二是敬業精神。敬業精神是一種基于摯愛基礎上的對教育事業全身心忘我投入的精神境界，其本質就是奉獻的精神。三是治學態度。于光遠教授2010年4月1日在北京大學經濟學院的講演中關于治學態度和治學方法中指出，治學就是研究學問，求真是治學的根本。堅持嚴格的科學態度是治學的根本方法。科學嚴謹的治學態度，是教師職業道德對教師提出的一項基本要求。

2.行政人員政風。管理行政人員的政風對學風有直接影響。而領導作風盡管不直接對學風產生影響，但對政風和教風起著直接、關鍵的作用。結合本專業實際情況，這里具體是指管理方面的作為，包含以下三個要素:一是課程設置的更新。課程設置包括合理的課程結構和課程內容。合理的課程結構指各門課程之間的結構合理，包括開設的課程合理，課程開設的先后順序合理，各課程之間銜接有序、能使學生通過課程的學習與訓練，獲得某一專業所具備的知識與能力。二是健全考試考查制度。由于各課程對專業的重要性不同，要將課程的考核劃分為考試和考查，考試課與考查課堂上學生的精神狀態完全不同。因此，健全考試考查制度對建設良好的學風至關重要。三是新生入學教育。人生的道路雖然很漫長，但要緊之處常常只有幾步，而大學階段是其中至關重要的一步。進入大學校園的新生，沒有了中學時期升學的壓力，懷著激情與夢想，對大學生活充滿憧憬與期待。

二、畜牧獸醫學院學風建設已經開展的工作

目前，遼寧醫學院畜牧獸醫學院在學風建設方面已經取得三個方面的成效。

1.結合本科生導師制開展學風建設活動。廣義上說，本科生導師制就是以促進本科生的全面發展為目標，根據在某方面自由成分發展的特殊需要，專門為其配備導師，并給予個別指導的一種育人模式與機制。在畜牧獸醫學院實施的本科生導師制中，充分調動了專業教師的積極性，激發了學生的學習熱情，師生之間與學生之間形成了一個資源共享、優勢互補的良好環境，促進了學生自主性和創造性的發揮，不僅有利于學生的學習和成長，而且也有利于導師自身的提高和發展。

2.各專業教研室與相應的專業班級聯誼。圍繞專業開展豐富多彩的專業活動，激發了學生專業學習熱情，促進了學風的建設和發展。畜牧獸醫學院動物營養與飼料教研室與2009級聯誼班級舉行座談會，針對學生對未來的考研、就業、創業等方面的困惑，結合行業現狀和就業形勢，畜牧獸醫學院動物營養與飼料教研室教師進行了耐心細致的分析和講解，指出了個別學生在就業觀念上存在的問題，建議學生先就業，再創業，腳踏實地，兢兢業業，并向學生推薦了學生創業必讀的書籍，受到學生歡迎。

3.教師組織學生積極參加科研活動。專業教師根據自身科研、產學研合作開發等方面的工作，有目的地組織學生參加研究和科技攻關、開展大學生科技創新、組織創業大賽等活動，顯著提高了學生的創新能力和創新思維，為不斷提高學生的培養質量起到不可估量的作用。每年很多畜牧獸醫學院學生都積極申報“奧鴻藥業大學生創新課題基金”，申報課題成功的學生，都能及時協助相關專業老師開展科研工作，順利結題。

本文作者：劉璐、趙會仁、李丹丹、田玉民 單位：遼寧醫學院