作者：魏三強 陳秋 單位：宿州職業技術學院計算機信息系

一、“園中院、院中園”動漫人才培養新模式的探索意義

隨著動漫文化產業的快速發展，實用型、技能型動漫人才在市場上供不應求。面對動漫人才的市場缺口，部分開設動漫專業的高等職業院校積極創新和改革，探索出一些契合市場的高端技能型動漫人才培養模式，轉變單純的課堂教學模式，更加強調操作和動手能力，并結合自身特色，與一些知名動漫企業對接，開設大量實踐課程，實現教學與生產“兩條腿”走路，取得了一定的改革成果。然而，這些高職院校動漫人才模式改革的力度和深度還不夠，與動漫企業的供需矛盾仍舊沒有得到本質上的破解。筆者在2009年10月～2011年10月間，對安徽A、B、C等9所高職院校動漫專業學生的“畢業剩”人數(此處特指沒有對口就業的畢業生)和a、b、c等9家動漫公司急缺動漫人才的數量進行了市場供需的訪談調研，調查的數據如表1和圖1所示。從表1和圖1可以看出:一方面，動漫企業需求仍很大，但招不夠或招不到合格的動漫人才，人才的短缺已成為動漫企業所面臨的重大問題;另一方面，高職院校為培養動漫人才付出的成本高，但制訂和實施的人才培養模式不科學，專業設置和課程設置也不合理，只有一部分動漫專業畢業生對口就了業，還有相當數量的畢業生變成了“畢業剩”，被拒在動漫企業的門外，就業難的問題仍無最佳的良策來解決［4］。針對以上存在的“需大于供、供中還剩”問題，筆者對“園中院、院中園”動漫人才培養新模式進行了理論研究和實踐探索，樹立“以服務為宗旨，以就業為導向”的理念，深化校企合作、工學結合，改革高職院校中一些不合理、不科學的動漫人才培養模式，試圖探索出最佳的創新型動漫人才培養方略，培養更加適應動漫企業需求的高端技能型動漫人才，從本質和源頭上解決以上問題，科學實現高職院校的動漫人才培養目標。

二、“園中院、院中園”動漫人才培養新模式的主要內容

在我國高職動漫教育進入內涵式建設的關鍵時期，尤其是教育部高教司高職高專教育處范唯處長提出了“高等職業教育已走到了非生即死的關鍵時刻”的觀點之后，各高職院校必須意識到，當務之急，要變壓力為動力，抓住機遇，迎接挑戰，為自身發展早謀出路。借鑒德國的“雙元制”(DualSystem)職業教育、澳大利亞“TAFE”(Tech-nicalandFurtherEducation)職業教育培訓體系、英國的“三明治”產學研合作教育模式(SandwichEducation)等校企合作發展職業技術教育的成功典范［5］，結合我國當前動漫教育的實際，在宏觀層次的“廠中校、校中廠”人才培養模式基礎之上，建立一個微觀層次上的、符合我國國情具有我國特色的動漫人才培養新模式———“園中院、院中園”模式。即把學院的課堂搬進園中的企業，創辦“園中院”;把園中的企業引入學院，創辦“院中園”。“園中院”與“院中園”是“你中有我”、“我中有你”的雙交叉關系，在概念上與形式上可以分開，在實踐活動過程中則密不可分。正是在動漫文化產業“大發展、大繁榮”的時代背景之下，源于一種對動漫文化與生命意義的激情和感悟，源于一種將專業素養和動漫文化產業發展相結合的責任感，源于一種對動漫專業進行教學改革的強烈愿望，針對我國動漫產業發展過程中出現的一些負面問題，筆者對教育部提出的“廠中校、校中廠”人才培養改革模式進行深度的理論細化研究，并緊密地聯系實踐，響應讀圖時代的動漫產業文化形態轉變和動漫教育需求，在南京師范大學視覺文化研究所《視覺文化與媒介素養》課程建設的“將文化素質與民族文化傳承相結合，應用教育技術進行教學創新”、“從共享到共生”等核心學習理念、信息化創新型人才培養模式實踐的基礎之上［3］，初步提出“園中院、院中園”創新型人才培養模式的概念，并積極探索與實踐“園中院、院中園”動漫人才培養新模式改革的方略。

(一)“園中院”模式眾所周知，德國“雙元制”職業教育舉世矚目并始終處于世界的領先地位，而德國經濟高效增長的秘密武器便是其頗有特色的“雙元制”職業教育。德國“雙元制”是一種“以能力為本位”的模式［5］，它注重實踐、技能和“為未來工作”。德國“雙元制”的運作機制較為規范，它的推行為現代化企業培養合格人才起到了有力的保障作用。“園中院”模式正是借鑒其成功之處，揚長避短，并做出了切合實際的改進，有效地應用到高職動漫人才培養實踐之中。“園中院”動漫人才培養新模式主要包括頂崗實習模式、見習學習模式、以企業為主的校企合作模式和工學交替模式，具體的內容是:學院在產業園中的動漫企業建立動漫專業學生的實習和就業基地，學院選派優秀動漫專業教師全程參與工學結合期間學生實習的指導和管理工作，選派教師指導動漫企業一線生產實踐并參與管理工作，學院專門為園中企業輸送“訂單式”高端技能型動漫人才，共建園中的動漫學院等。“園中院”動漫人才培養新模式實踐的突破點是讓動漫學院真正融入產業園的動漫企業中，絕對不能流于形式。通過創辦“園中院”，達到強化學生實踐能力的培養和職業經驗的獲取、提高學生在企業工作的能力、實現與企業“零距離對接”的目標，從而使學生提前實現預就業，企業也因此得到其急需的動漫人才。“園中院”動漫人才培養新模式主要是在同地域的校企間推行，且校企間應具備資源“互利互補”的條件，這種便捷、高效的合作將能更好地為區域經濟社會發展服務。以宿州職業技術學院與宿州中卡通動畫制作股份有限公司等企業單位建立的“園中院”合作關系為例證，說明無論是高校還是企業，只有走產學研相結合的科學發展道路才是硬道理。宿州職業技術學院與宿州中卡通動畫制作股份有限公司同在宿州市內，合作十分方便。宿州中卡通動畫制作股份有限公司是一家專業數字影視動漫公司，擁有一批中高級技術精英和動漫設計制作人才。宿州職業技術學院動漫設計與制作專業是正在打造的院級重點專業，由學院專業教師與中卡通公司工程師組成的教學團隊結構較為合理，師資力量較為雄厚，校企之間進行“園中院”模式的合作具備“天時、地利、人和”的條件。地方動漫產業應從地方傳統文化元素中挖掘財富與汲取營養，創造性地把地方特色傳統文化運用到動漫產業中來，這是地方動漫產業發展的一條現實之路。宿州職業技術學院與宿州中卡通動畫制作股份有限公司本著“優勢互補、互助互樂、互供互需、互利雙贏”的“四互”合作原則，以服務地方經濟、為宿州動漫產業發展做貢獻的目標，合作開發以宿州地方特色文化為題材的大型系列動畫片《楚漢風云》，切實走產學研一體化的合作之路。學院和公司共同制訂“你供我需、我供你需”特色的動漫專業人才培養方案，學院專門為公司輸送高端技能型動漫人才。經過五年磨一劍的努力，宿州職業技術學院基于校企合作、工學結合的“園中院”動漫人才培養模式探索，取得的理論研究和實踐成果已經在國內產生積極的學術影響。2012年1～2月間，通過對宿州職業技術學院動漫設計與制作專業130名畢業生進行“園中院”動漫人才培養模式滿意度問卷調查，滿意程度分為“非常滿意”、“滿意”、“基本滿意”和“不滿意”四種類型，發放130份問卷表，收回有效答卷表128份，問卷調查結果是:108名畢業生對“園中院”動漫人才培養模式表示非常滿意;15名畢業生表示滿意;3名畢業生表示基本滿意，2名畢業生表示不滿意(如表2所示)。