作者：錢紅雨 張慧霞 單位：吉林市教育電視臺 吉林市教育學院

1986年，中國教育電視臺成立以后，我國各地方省級、市級教育電視臺也紛紛建立，隨后，具有一定規模的大、中、小學校的校園電視臺也如雨后春筍般創建，電視媒介已逐步走入教育領域。任何一家電視媒介在創辦之初的處女欄目皆為新聞類節目，各級教育電視臺也不例外，大都開辦了教育新聞節目。但是目前，少兒新聞類節目還是很多家教育電視臺的空缺。

一、教育電視臺有必要創辦一檔少兒新聞類節目

1.20世紀90年代開始，聯合國兒童基金會就在全球積極推動兒童對媒介的參與。在英美日等國，為了保證兒童參與媒介表達、參與社會的權利，面對8歲至18歲的少年兒童建立了專門的新聞報道組織，即：CE組織（Children'sExpres）s。我國近幾年來小記者隊伍也在日益壯大，《中國少年報》在全國各地都設有小記者站。2007年10月，黨的十七大的會場上，在近兩千名中外記者中，活躍著一支特殊的隊伍———由6名小記者組成的少兒報道團，充分證明了我國的少兒新聞漸漸有了自己的一小塊領地。

2.電視是我國近四億兒童最常見、最易于接受信息的媒介形態。由于受到知識文化水平和生活圈子的限制，少年兒童很難像成年人那樣通過讀書、讀報、讀新聞類雜志和人際交往等途徑獲取新聞信息，而電視新聞具有直觀的視覺聽覺效果，相對比較大眾化，它形象、可感的特點，使其成為少年兒童了解新聞、獲取信息最方便、最快捷和最有趣的方式。所以，制作優質的少兒新聞節目，滿足他們獲取新聞、增長知識、了解社會的渴望是電視媒介的責任和義務。

3.在廣播電視界，早在20世紀90年代就開始創辦少兒新聞類節目，最早在全國較有影響力的該類節目有上海有線電視臺開播的《小小看新聞》。吉林市電視臺青少部開辦的少兒欄目《三色太陽》中，也曾開辟了一檔少兒新聞類子欄目《雛鷹?望》。在教育界的各校園電視臺中，少兒新聞節目尤為普及。用少年兒童的語言播報反映少兒自己學習生活的新聞事件，把自己的故事說給自己聽，這是一個很好的做教育新聞節目的思路。但是，綜合電視臺由于拍攝人員不可能長期深入校園生活等諸多原因，少兒新聞常成為學校活動和會議新聞，久而久之，其局限性不可避免地暴露出來，而各校園電視臺開辦少兒新聞節目常常是因為缺少專業電視人員不得已而為之，這些都嚴重阻礙了此類節目成功地發揮其教育功能和實現其社會效果，使其難以達到創辦節目原本的初衷。作為隸屬于教育行政部門的各級教育電視臺，既有專業的設施設備和從事電視制作的專業人員，又具有深入校園了解校園生活與少兒近距離接觸的便利條件，所以，教育電視臺開辦一檔以少年兒童為特定收視對象的新聞節目尤為必要。

二、以往少兒新聞類電視節目存在的問題

1.少兒只做了成年人的傳聲筒。縱觀二十幾年來我國少兒新聞類電視節目，形式上大都起用了小記者和小主持人。這種節目形式是好的，做給孩子們看的新聞，由孩子們自己播報，更易于讓孩子們接受。但是，節目的編導、制作人員卻都是從事與新聞或教育相關專業的成年人，節目的制作流程乃是由成人編導模仿少兒的語言采寫好了稿件，交到小記者、小主持人的手中，由他們用兒童的腔調夾帶上兒童的表情播報出去，即便是現場采訪，也是由成人編導擬好了問題，再由小記者用他們的嘴來提成年人想要問的問題。這種情況的結果就是，少兒的聲音在電視上發出了，少兒的畫面也在電視上呈現了，可惜的是，講的都是“成人們要我們講的自己的故事”。小記者和小主持人在少兒自己的節目中只做了成人電視編導的傳聲筒，少兒自己的觀點并沒有表達出來，用兒童的視角看新聞事件的目的自然也沒有達到，達到的只是單純的發出了孩子們鸚鵡學舌的聲音，無形中導致少兒新聞反而拉大了節目與少兒受眾群的距離。

2.少兒節目制作空間狹窄。雖然少兒新聞題材選取的立足點應該是關注少兒生活，但不應該僅僅局限于少兒生活。以往諸多少兒新聞欄目，內容絕大多數圍繞著孩子們的校園生活、家庭生活等，畫面中無一不體現著少兒自身以及和他們密切相關的事情。這些固然是少兒關注的焦點，但卻不應是全部。事實上，在當今社會，孩子們接受信息的范圍和能力超乎我們的想象，他們對一些社會現象甚至國際事件都有著自己獨到的看法，他們對社會充滿著好奇，相當數量的少兒具有參與社會的意識。所以，未來的少兒新聞節目應該拓寬報道領域，讓孩子們參與到社會中去，同時也讓成人觀眾傾聽到來自童真世界的真實觀點。黨的十七大讓小記者走入會場，帶著他們的問題采訪與會者，并在央視《新聞袋袋褲》中播出，就是我國少兒新聞拓寬報道領域的一個良好開端。

3.家長和孩子參與節目制作初衷所帶來的問題。當孩子被選入到節目中做小記者或小主持人時，家長們極力支持的原因大都是為了提高孩子的寫作能力或表達能力，卻忽視了這其實是孩子參與社會的機會，失去了兒童正當地行使自己參與新聞言論的權利。參與節目制作的初衷存在問題，必然導致小記者、小主持人們的工作存在問題，他們在節目中往往自處被動角色，觀點沿襲大眾的論調，說話模仿成人的語氣，有些小記者居然一嘴的官方語言，什么“本著提高素質教育的理念”、“進行廣泛的意見交流”等等，結果是本應該特色十足的少兒節目卻恰恰缺乏了童真童趣、丟掉了來自少兒世界的“原汁原味”。

三、教育電視媒介要做一檔純粹的高品質的少兒新聞節目

1.節目形態要富有娛樂性。少兒新聞不能像普通的成人新聞一樣，以“新聞聯播”的形式呈現在屏幕上，應富有娛樂性，可以以說事聊天的方式，也可以以講故事的方式，來滿足少年兒童好奇、追求樂趣的心理，從而達到吸引眾多少兒眼球的收視目的。語言要平實，通俗易懂，盡量使用生活用語。制作場景不一定局限于演播室，可以在室外，也可以在校園，甚至可以在某個家庭。

2.讓少兒在屏幕上發出自己的聲音。校園電視臺中，老師要切記不要一味地規范小記者的選題內容，要讓他們自己采集校園里、生活中的一些倍受少兒關注的時事和生活趣聞。電視專業性較強的教育電視臺可以組建兒童小記者網絡，定期指導他們撰寫稿件，在不缺失新聞基本要素的前提下，讓小記者以自己的視角來給新聞事件找角度和切入點，發表自己的觀點和言論，鼓勵孩子們用自己的眼睛觀察世界，用自己的視角報道社會，用自己的觀點解讀事件。小主持人出鏡時，成人編導要時刻提醒他們放低心態，用自己最平實的語言以聊天的方式和同學們做平等的交流。