組織胚胎學(xué)（以下簡(jiǎn)稱組胚）是醫(yī)學(xué)各專業(yè)的一門主干基礎(chǔ)課程。２００９年上半年筆者進(jìn)行的期末調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果表明，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為教師與學(xué)生的交流不夠，希望有更多的交流機(jī)會(huì)，如ＱＱ群、ＱＱ、Ｅ－ｍａｉｌ等非面對(duì)面交流。并且，隨著３Ｇ時(shí)代的到來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)生使用手機(jī)上ＱＱ，利用手機(jī)進(jìn)行電子書(shū)籍的閱讀、聽(tīng)音樂(lè)、看視頻等。筆者于是從２００９年下半年開(kāi)始在組織胚胎學(xué)教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用ＱＱ群的探索與實(shí)踐，希望能為組織胚胎學(xué)教學(xué)工作提供一點(diǎn)參考和借鑒。

１ＱＱ群在教學(xué)中起著重要的輔助作用

１．１促進(jìn)師生、生生之間及時(shí)地互動(dòng)交流

在組織胚胎學(xué)教學(xué)過(guò)程中，師生之間的互動(dòng)交流是很重要的。課堂教學(xué)中雖然師生之間互動(dòng)有一定的互動(dòng)，但是實(shí)際上由于時(shí)空限制，教師與學(xué)生個(gè)體之間的實(shí)時(shí)交流難以實(shí)現(xiàn)。而ＱＱ群作為一個(gè)暢通的互動(dòng)交流平臺(tái)，不但可以把學(xué)生和教師緊密地聯(lián)系在一起，而且還可以實(shí)現(xiàn)一對(duì)一、一對(duì)多、多對(duì)多的交流學(xué)習(xí)［１］。教師和學(xué)生之間通過(guò)ＱＱ群在一定程度上消除了在真實(shí)互動(dòng)交流時(shí)的障礙，使兩者間的溝通變得及時(shí)有效。同時(shí)筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在ＱＱ私聊中更愿意問(wèn)及其生活中遇到的學(xué)習(xí)以外的問(wèn)題，比如，如何對(duì)待愛(ài)情？如何緩解學(xué)習(xí)的壓力？如何與周圍的同學(xué)相處？師生還可以通過(guò)ＱＱ空間和相冊(cè)了解彼此當(dāng)前的心情、照片、日記，并且可以互相評(píng)論和留言，這樣把學(xué)生和教師處在了平等的位置，大大拉近了彼此的距離，得到了學(xué)生的廣泛支持。同時(shí)，在交流過(guò)程中，教師也是自己重新思考知識(shí)點(diǎn)以及反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，正所謂教學(xué)相長(zhǎng)。這些增進(jìn)了教師和學(xué)生之間的友誼和感情。

１．２便捷互利的資源共享

教師可以充分利用ＱＱ群的群共享和群郵件，在里邊教師不僅可上傳或發(fā)送組織胚胎學(xué)教學(xué)大綱、習(xí)題、組胚手機(jī)電子書(shū)、講義、教進(jìn)度表、復(fù)習(xí)指導(dǎo)等教學(xué)文件，還可以上傳或發(fā)送一些學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等學(xué)習(xí)資源，以方便學(xué)生自由下載學(xué)習(xí)。在組織胚胎學(xué)教學(xué)程中，也可以鼓勵(lì)學(xué)生積極共享自己在組織胚胎學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中搜集到的相關(guān)資料。通過(guò)ＱＱ群的資源共享，不僅豐富了學(xué)習(xí)資源，還有效地節(jié)省了學(xué)生查閱搜集資料的時(shí)間，從而在很大程度上提高了組織胚胎學(xué)教學(xué)效果。

１．３及時(shí)暢通的輔導(dǎo)答疑

目前的組織胚胎學(xué)教學(xué)由于受到課時(shí)縮短等主客觀方面的影響，導(dǎo)致在課內(nèi)很難充分地對(duì)學(xué)生在組織胚胎學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和疑惑進(jìn)行解答，并且大學(xué)學(xué)習(xí)是以自學(xué)為主、教學(xué)為輔，因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)和答疑就成為了組織胚胎學(xué)教學(xué)過(guò)程中的一項(xiàng)極其重要的工作。事實(shí)上，由于教學(xué)和科研任務(wù)繁重，教師沒(méi)有足夠的精力和時(shí)間為學(xué)生開(kāi)展面對(duì)面的課外輔導(dǎo)和答疑，但是ＱＱ群就擺脫了時(shí)空的限制，利用組織胚胎學(xué)ＱＱ群，教師不僅可以不定時(shí)地在線為學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)和答疑，還可以針對(duì)學(xué)生的留言進(jìn)行解答，這樣ＱＱ群便成為組織胚胎學(xué)課堂教學(xué)的有效延伸。筆者發(fā)現(xiàn)，在平時(shí)學(xué)習(xí)和期末復(fù)習(xí)中，學(xué)生更愿意通過(guò)ＱＱ群私聊與教師進(jìn)行溝通，從而使教師能充分了解學(xué)生的組織胚胎學(xué)學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在組織胚胎學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，有效地輔導(dǎo)和幫助學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

１．４培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

利用ＱＱ群輔助進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考能力和提高學(xué)習(xí)興趣。在探究性教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，教師可通過(guò)ＱＱ群及時(shí)提供解決問(wèn)題的認(rèn)知工具（圖書(shū)館圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)電子圖書(shū)）或?qū)W習(xí)資源（組織學(xué)與胚胎學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程［２－３］、課程參考書(shū)目、便攜的ＴＸＴ文檔）、以及應(yīng)當(dāng)如何利用這些工具及資源、包括如何處理在探究過(guò)程中遇到的新問(wèn)題等等，都給出具體的建議和指導(dǎo)。例如，如何使用關(guān)鍵詞利用Ｇｏｏｇｌｅ和百度搜索圖片、視頻、文本等資料；如何在ｗｗｗ．ｖｅｒｙＣＤ．ｃｏｍ搜索需要的醫(yī)學(xué)ＰＤＦ格式的電子圖書(shū)以及需要安裝什么軟件閱讀；如何使用校園網(wǎng)圖書(shū)館的中國(guó)知網(wǎng)進(jìn)行搜索等。這些能夠幫助學(xué)生順利地利用網(wǎng)絡(luò)、文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)等資源，收集資料和文獻(xiàn)，處理和分析資料，從而形成自主獲取知識(shí)的能力，在這個(gè)過(guò)程中教師通過(guò)ＱＱ或面對(duì)面給予及時(shí)的指導(dǎo)和肯定，學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信，激發(fā)出對(duì)學(xué)習(xí)的更大興趣［４］；學(xué)生小組在將收集到的資料進(jìn)行整合、提煉內(nèi)容的過(guò)程中培養(yǎng)了判斷和獨(dú)立思考的能力。

２ＱＱ群在輔助教學(xué)中遇到的問(wèn)題

筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有時(shí)未能及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的提問(wèn)，因?yàn)闊o(wú)法時(shí)時(shí)ＱＱ在線上。后來(lái)找到了一個(gè)解決的辦法：告訴學(xué)生教師一般什么時(shí)候在線并給他們解答問(wèn)題。于是，無(wú)法及時(shí)回應(yīng)的情況就很少發(fā)生了。另外的一個(gè)問(wèn)題就是，在第一次嘗試時(shí)，教師建立了一個(gè)ＱＱ群，要求學(xué)生加入其中，但成員滿了以后就無(wú)法再加入了，而且也帶來(lái)了管理上的困難。而教師加入到所授課的班級(jí)ＱＱ群相對(duì)則要容易得多，而且由該班學(xué)生自己管理，教師的工作量就大大地減少?？傊?，ＱＱ群是一個(gè)強(qiáng)大的輔助學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)組織胚胎學(xué)學(xué)習(xí)空間的延伸擴(kuò)展。因此將ＱＱ群合理應(yīng)用于醫(yī)學(xué)院校組織胚胎學(xué)教學(xué)，對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)雙贏的輔助策略，如果教師能善加利用，能夠提高教學(xué)效果和質(zhì)量。