摘  要：民辦高校思想政治理論課實踐教學活動是思想政治理論課改革的必然要求，是提高思想政治理論課教育實效性的有效途徑。民辦高校思想政治理論課實踐教學活動應遵循目的性與時效性原則、系統性與多樣性原則和階段性與長期性原則。建立和完善實踐教學機制是思想政治理論課實踐教學活動的組織保證。實踐教學活動資源的整合是思想政治理論課實踐教學活動的物質前提。實踐教學方法體系是思想政治理論課實踐教學活動的重要保障。
關鍵字：民辦高校；思想政治理論課實踐教學活動
    高校思想政治理論課實踐教學活動是思想政治理論課改革的必然要求。思想政治理論課的實質是對學生進行道德人格教育，提高學生的人文素質水平。但長期的思想政治理論課流于采取通過肯定某些道德價值、否定一些道德價值，讓一定的道德規則和理想內化的灌輸式教育方式，使學生對規則、條例的遵守并不是出于道德需要，而是迫于外界的壓力。這種缺乏心靈教育、強制性的灌輸方式違背了人對道德的基本需要，使得學生對道德教育產生逆反心理。“沒有受教育者對道德的要求就不會有接受者的德育，不要主體活動動力源泉的道德教育，實際上是“外練論”的典型代表或變形。 思想政治理論課實踐教學活動是以理論知識為依據，以校園文化和社區服務中心為依托，有目的地開展校內和校外各種實踐活動，通過引導學生參與和體驗社會實踐生活，并在實踐中不斷提高思想覺悟和認知能力，磨練意志、養成良好的行為習慣，使其主觀世界得到感性的再教育和主體能力得以優化，真正實現道德社會化。這種實踐教學活動，不僅激發學生的積極性和主動性，彌補了傳統灌輸教學的缺陷，而且能讓青年在各種歷史文化活動中認同高尚的價值觀念和意識形態，使個人的價值和社會價值相互影響，從而激發道德行為，發揮滲透作用。
    高校思想政治理論課實踐教學活動是提高思想政治理論課教育實效性的有效途徑。“德育實踐是個體道德形成、發展的根源和動力，是學生自我教育的真正基礎。” 青年時期是道德自我形成的關鍵時期。高校思想政治理論課實踐教學實踐活動能幫助學生在社會歷史環境中為自我定位，促使對自身、所處的社會政治和道德狀況進行反思，并勇敢地承擔一定的社會責任。
    高校思想政治理論課實踐教學活動應遵循以下原則：
    一、目的性和時效性原則
    高校思想政治理論課教學實踐教學活動是為了提高學生思想政治素質和觀察分析社會現象的能力，深化教育教學的效果。因此，必須圍繞課程教學目標和教學內容，貼近社會、貼近學生、貼近生活，針對當前社會現象或學生思想政治所存在問題開展實踐教學活動。
    二、系統性和多樣性
    思想政治理論課程之間相互之間緊密聯系。思想政治理論課實踐教學活動應圍繞四門思想政治理論課的教學大綱，根據每學期每門課程教學內容，設計一套系統的課程實踐教學活動計劃，并通過開展形式多樣的實踐教學活動確保課程目標的實現。
    三、階段性和長期性
    思想政治理論課實踐教學活動不同于一般地知識性實踐活動。它是通過實踐活動對學生實行思想教育、行為教育最終實現人文素質教育目標。“十年樹木，百年樹人”。這一目標的實現不可能一蹴而就。為確保育人目標的實現，思想政治理論課實踐教學活動應設定階段性和長期性目標，建立學生思想政治教育檔案管理機制，實行一對一的后續跟蹤和教育。
    民辦高校不同于公辦高校。雖然都承擔著教育的三項職能，但由于實行的是自主辦學、自主招生、自負盈虧，民辦高校對思想政治理論課實踐教學活動的存在著思想認識上不重視、經費和人手投入不足等一系列問題。為確保民辦高校思想政治理論課實踐教學活動，除了提高思想認識以外，應從以下四方面努力構建起實踐教學活動管理體制。
    1）建立和完善實踐教學管理機制是思想政治理論課實踐教學活動順利開展的組織保證。思想政治理論課實踐教學活動是面向全院學生，涉及面相當廣泛。僅僅依靠為數不多的思想政治理論課教師難以開展實踐教學活動。這需要高校根據學院自身的特點，建立起融合院團委學生會、教務處、學生處和思想政治理論課部于一體的思想政治理論課實踐活動組織管理體系。在實踐教學組織管理體系中，由分管思想政治工作的學院院長、分管教學的教務處處長、學生處長等組成領導小組，領導思想政治理論課實踐教學活動的開展；由思想政治理論課部負責人、學生處負責人、教務處負責人組成思政課實踐教學指導機構，負責領導思政課實踐教學；由思政課教師和各系黨支部書記、團支部負責人組成以系為單位的指導管理小組，具體組織實施。
    2）實踐教學活動資源的整合是開展思想政治理論課實踐教學活動物質前提。傳統教育教學一直以來都忽略了社會、家庭對學生思想政治教育的作用。學校是學生教育的主陣地。現實教育往往忽略了學校隱性課程對學生思想政治教育的作用，忽略了社會、家庭、學校三股合力的所用。民辦高校加大對思想政治理論課實踐教學活動的投入，建立思想政治理論課實踐教學基地，使得思想政治理論課實踐教學活動真正面向社會的，充分利用好社會公共資源和充分發揮學校、家庭和社區的重大作用，才能發揮整體的教育功能。
    首先，充分利用學校資源，開展校園內思想政治理論課實踐教學活動。如直接參與和諧校園建設、開展專家講座、組織學生觀看教育片等。
    其次，開展社區活動。社區環境是最直接、最具體可感的地生動形象地社會氛圍，應該成為學生接受道德教育的主要場所。如開展社區服務工作。
    再次，利用社會公共資源，建立思想政治理論課教育基地，開展社會活動。隨著我國社會文化事業的不斷發展，博物館等很多社會公共資源都實行對外開放。高校應主動與相關機構建立教育基地，并把之作為長期的思想政治理論課教育基地。
    3）實踐教學方法體系是保證思想政治理論課實踐教學活動順利開展的重要保障。高校在整合各種社會資源的基礎上，結合各大高校的辦學特色，開發出各種形式多樣的思想政治理論課實踐教學方法。總的來說，有以下幾種：